ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج لتدريس العلوم قا...>الوصف

فاعلية برنامج لتدريس العلوم قائم على استراتيجية الاستقصاء بالسقالة في التحصيل المعرفي وتنمية مهارات التفكير المنظومي والقيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Program for Teaching Science Based on Scaffolding Inquiry Strategy in Cognitive Achievement and Developing Systemic Thinking Skills and Scientific Values of Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: حسن، سعيد محمد صديق (مؤلف)
المجلد/العدد: ع22, ج10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 162 - 210
DOI: 10.21608/JSRE.2021.97892.1376
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1229859
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | تدريس العلوم | القيم العلمية | التحصيل المعرفي | مهارات التفكير | التفكير المنظومي | استراتيجيات التدريس | استراتيجية الاستقصاء بالسقالة
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج لتدريس العلوم قائم على استراتيجية الاستقصاء بالسقالة | التحصيل المعرفي | مهارات التفكير المنظومي | القيم العلمية | تلاميذ المرحلة الإعدادية | A Program for Teaching Science Based on Scaffolding Inquiry Strategy | Cognitive Achievement | Systemic Thinking Skills | Scientific Values | Preparatory Stage Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية برنامج لتدريس العلوم قائم على استراتيجية الاستقصاء بالسقالة في التحصيل المعرفي، وتنمية مهارات التفكير المنظومي والقيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وقد تكونت مجموعة البحث من (85) تلميذاً من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي؛ تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية بلغ عددها (44) تلميذًا، وضابطة بلغ عددها (41) تلميذًا، واستخدم الباحـث: (۱) المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للبحث، وأدوات البحث (اختبار التحصيل المعرفي، ومقياس مهارات التفكير المنظومي، ومقياس القيم العلمية، وتحليل النتائج وتفسيرها، (۲) والتجريبي في الجزء الميداني المتمثل في التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين، وقد أظهرت النتائج فاعلية برنامج تدريس العلوم القائم على استراتيجية الاستقصاء بالسقالة في كل من: التحصيل المعرفي، ومهارات التفكير المنظومي، والقيم العلمية؛ إلا أن نسبة الكسب المعدلة لبلیك كانت غير مقبولة بالنسبة لقيمتي: الحيادية، والنقد الذاتي، وحجم التأثير كان متوسط بالنسبة لمستوى التذكر. وأوصى البحث بحث مطوري مناهج العلوم بالمرحلة الإعدادية ومخططيها بوزارة التربية والتعليم على ضرورة بناء مناهج العلوم باستخدام استراتيجية الاستقصاء بالسقالة وتوفير ما يلزم لذلك، وتشجيع معلمي العلوم بمراحل التعليم المختلفة على استخدام استراتيجية الاستقصاء بالسقالة عند تدريسهم.

The current research aims at identifying the effectiveness of a program for teaching science based on scaffolding inquiry strategy in cognitive achievement and developing systemic thinking skills and scientific values of preparatory stage students. The sample of the research includes eighty – five students in preparatory third grades from preparatory school; students are divided into two groups; experimental group (n=44) and controlled group (n=41). The researcher uses the descriptive methodology in preparing the theoretical framework for the research and preparing the tools of the study (cognitive achievement test, systemic thinking skills scale and scientific values scale), and analyzing and discussing of the results. The experimental methodology is used in the field part which represented in the two homogeneous groups' experimental design. The results showed the effectiveness of a program for teaching science based on scaffolding inquiry strategy on: cognitive achievement and developing systemic thinking skills and scientific values except neutrality, and self-criticism (Blake's modified gained ratio was acceptable) and recalling level (effect size was average). In light of these results, the research presented a set of recommendations and suggestions.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.