ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تعليم مدمج قائم على نظر...>الوصف

برنامج تعليم مدمج قائم على نظرية تجهيز المعلومات لعلاج الأخطاء اللغوية في كتابات طلاب الدبلوم العام شعبة اللغة العربية بكلية الدراسات العليا للتربية - جامعة القاهرة

العنوان بلغة أخرى: A Blended Learning Program Based on Information Processing Theory for Treating Linguistic Errors in Writing among General Diploma Students "Arabic Language Branch" Faculty of Graduate Studies for Education - Cairo University
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: طلاب، خلف عبدالمعطي عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tolba, Khalaf Abdel-Moty Abdel-Rahman
المجلد/العدد: ع22, ج12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 91 - 137
DOI: 10.21608/JSRE.2022.109466.1412
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1230124
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الدبلوم العام | معلمو اللغة العربية | الأخطاء اللغوية | التعليم المدمج | نظرية تجهيز المعلومات | كلية الدراسات العليا للتربية | جامعة القاهرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم مدمج | تجهيز المعلومات | الأخطاء اللغوية | Blended Learning | Information Processing Theory | Linguistic Errors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث علاج بعض الأخطاء اللغوية (الإملائية-التركيبية-الدلالية) في الكتابات التربوية لطلاب الدبلوم العام شعبة اللغة العربية، بكلية الدراسات العليا للتربية، جامعة القاهرة، باستخدام برنامج تعليم مدمج قائم على نظرية تجهيز المعلومات، ولتحقيق هدف البحث حلل الباحث بعض الكتابات التربوية للطلاب؛ حيث كانت الكلمة وحدة التحليل، والخطأ اللغوي وحدة العد، ثم أعد برنامجا في التعليم المدمج قائما على نظرية تجهيز المعلومات. تكونت المجموعة البحثية من ٧٤ طالبا وطالبة من طلاب الدبلوم العام، شعبة اللغة العربية، وقد تضمن التصميم شبه التجريبي مجموعة بحثية واحدة، تم تطبيق البرنامج عليها؛ ثم تحليل كتاباتهم بعد تطبيق البرنامج؛ للكشف من فاعلية البرنامج القائم على نظرية تجهيز المعلومات في علاج الأخطاء اللغوية في كتاباتهم. وأظهرت نتائج البحث وجود فرق ذي دلالة عند مستوى (0.01) في كتابات الطلاب قبل تطبيق البرنامج وبعده لصالح التطبيق البعدي؛ مما يؤكد فاعلية البرنامج في علاج الأخطاء اللغوية في كتاباتهم. وفي ضوء نتائج البحث، يوصي الباحث بالاستفادة من مستويات تجهيز المعلومات في تنمية الفنون اللغوية المختلفة، والاهتمام بمقرر تحليل الأخطاء اللغوية، وجعله مقررا أساسيا طوال أعوام الدراسة بكليات: التربية والآداب ودار العلوم، والاهتمام بتوظيف التكنولوجيا في تدريس اللغة العربية-جنبا إلى جنب-مع التدريس الصفي وجها لوجه.

The current research attempts to handle linguistic errors (spelling- syntactic- semantic) in the educational writings among General Diploma students, Arabic Language Branch, at the Faculty of Graduate Studies for Education, Cairo University. To achieve this goal, the researcher used a blended learning program based on the theory of information processing. The researcher considered the word as the unit of analysis, and the linguistic error as the unit of counting. The research group consisted of 74 students from the General Diploma, Arabic Language Branch. The quasi-experimental design included one research group. To investigate the effectiveness of the program, the writings of the research group were analyzed before and after the administration. The results indicated that there is a statistically significant difference in the students’ writings in the post administration of the program. Hence, the effectiveness of the program can be confirmed in treating linguistic errors in writings of research group. In the light of the results, the researcher recommends using levels of information processing in developing the various linguistic arts, and paying attention to the course of analyzing linguistic errors, making it a basic course throughout the years of the study in the faculties of Education, Arts and Dar Al Uloom. The researcher also recommends employing technology in teaching linguistic rules- along with teaching class face to face.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.