| LEADER |
05139nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1978525 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2022.112025.1423
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، ياسمين محمد أحمد
|g Ibrahim, Yasmin Mohamed Ahmed
|e مؤلف
|9 657221
|
| 245 |
|
|
|a Using Mentorship in Developing Pre-Service Teachers' Practice Teaching:
|b A Case-Study
|
| 246 |
|
|
|a استخدام مدخل التوجيه لتطوير أداء طلاب قسم اللغة الإنجليزية في التربية العملية:
|b دراسة حالة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2021
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 585 - 636
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى دراسة أثر استخدام مدخل التوجيه لتطوير أداء طلاب قسم اللغة الإنجليزية في التربية العملية. وقد أظهرت دراسة الأدبيات والدراسات السابقة بعض الصعوبات التي يواجهها الطلاب المعلمون في القيام بأدوار هم كمعلمين في فترة التدريب الميدانى. وقد يرجع ذلك إلي عدم وجود من يوجههم ويساعدهم علي مواجهة تلك المشكلات وتطوير أداء التدريس بالنقد البناء. وقد قامت الباحثة بإعداد دليل تدريسى للطلاب المعلمين وكذلك كتيب تطبيقات لهم عن أسس مدخل التوجيه ومراحل إجرائه وبعض مهارات التدريس التي تعتبر إشكالية بالنسبة للطلاب المعلمين وبعض الأنشطة الأخرى. وقد أستخدم كل من الدليل وكتيب التطبيقات أثناء فترة التدريب على البرنامج القائم علي مدخل التوجيه. هذا إلى جانب تطبيق أدوات البحث والأختبار التحصيلي ثم تحليل البيانات الناتجة عنها ومناقشتها نوعيا. وقد أظهر البحث الحالي عدة نتائج هامة ومنها: أن أستخدام مدخل التوجيه قد ساهم في تطوير أداء الطلاب المعلمين بقسم اللغة الإنجليزية بالتربية العملية وهم الذين شاركوا في البرنامج. وكذلك فقد كان لتطبيق مدخل التوجيه آثار إيجابية ومنها: تنمية القدرة على التعلم الذاتي وتقييم الذات. وقد أظهرت نتائج أوراق التأمل والأستبيان في نهاية البرنامج مدى شعور الطلاب المعلمين المشاركين في البرنامج بالرضا عن تطور أدائهم في التربية العملية وعن الأنشطة التي أشتمل عليها البرنامج القائم على التوجيه.
|
| 520 |
|
|
|b The problem of this research was that the pre-service teachers face a number of problems during their practice teaching that were hard to be solved. Thus, they needed to be trained systematically on facing these problems to acquire the skills that enable them to be professional teachers. This research aimed at developing English pre-service teachers' practice teaching using Mentorship. The sample of the study included (6) participants. They studied the suggested program in which they were trained on using the mentoring skills to reflect on their teaching with an aim of improving their teaching performance. A number of instruments were designed and used to conduct mentorship. A reflection sheet and a post student teaching questionnaire were designed and introduced to the participants of the research. The qualitative analysis of the students' responses showed their benefit from the program. Results of the research indicated that using the mentoring program was effective in developing the pre- service teachers' practice teaching skills. Results also showed that the positive relationship among the participants and the co-operative atmosphere among them had a positive effect on their autonomy and self-evaluation.
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a الطلبة المعلمين
|a معلمو اللغة الإنجليزية
|a الأداء التدريسي
|a تطوير الأداء
|a التربية العملية
|a مدخل التوجيه
|
| 692 |
|
|
|a التربية العملية
|a مدخل التوجيه
|a دراسة حالة
|a البحث النوعي الكمي (المزدوج)
|a المقابلات الشخصية
|b Practice Teaching
|b Mentoring Program
|b Case Study
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 012
|m ع22, ج12
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 022
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-022-012-010.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_225500.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1230156
|d 1230156
|
