أثر برنامج مدعم بالقصص على تحصيل طلبة الصف العاشر في وحدة الوراثة ودافعيتهم نحو تعلمها
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of a Program Supported with Stories on the Achievement of Tenth Grade Students in Genetics Unit and their Motivation towards its Learning |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عياش، سامية مصطفى عبدالفتاح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | صالحة، سهيل حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 133 |
| رقم MD: | 1230307 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
58
| المستخلص: |
تقصت هذه الدراسة أثر برنامج مدعم بالقصص على تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي في وحدة الوراثة ودافعيتهن نحو تعلمها في مدارس محافظة سلفيت، وحاولت هذه الدراسة الإجابة عن سؤال رئيس مفاده: ما أثر برنامج مدعم بالقصص على تحصيل طلبة الصف العاشر في دراسة وحدة الوراثة ودافعيتهم نحو تعلمها؟ وقد تشعب من هذا السؤال، السؤالان الآتيان: * ما أثر برنامج مدعم بالقصة في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي في وحدة الوراثة؟ * ما أثر برنامج مدعم بالقصة في دافعية طالبات الصف العاشر الأساسي نحو تعلم وحدة الوراثة؟ وللإجابة على هذه الأسئلة، قامت الباحثة بإعداد برنامج مدعم بالقصص، ونفذ هذا البرنامج على عينة قصدية تجريبية من طالبات الصف العاشر الأساسي، فيما درست الأخرى بالطريقة التقليدية (دون استخدام البرنامج المدعم بالقصص). كما أعدت الباحثة اختبارا بعديا، ومقياسا للدافعية لتقصي أثر البرنامج المدعم بالقصص على التحصيل العلمي ودافعية الطالبات. واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي في تصميمه شبه التجريبي، حيث تم تطبيق هذه الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام 2014-2015. ولتحليل النتائج تم استخدام تحليل التباين الأحادي المصاحب (One Way ANCOVA)؛ لفحص الفروق بين متوسطات تحصيل الطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياسي الدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي تحصيل طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى إلى طريقة التدريس. وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست وحدة الوراثة باستخدام البرنامج المدعم بالقصص. 2. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي الدافعية نحو الوراثة لطالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى إلى طريقة التدريس وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست وحدة الوراثة باستخدام البرنامج المدعم بالقصص. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة باستخدام البرامج المدعمة بالقصص في تدريس مادة الأحياء، وفي موضوعات يصلح تطويعها بأسلوب قصصي، كما وأوصت بتدريب المعلمين على استخدام طريقة التدريس بالقصص، حيث تستدعي هذه الطريقة من المعلمين امتلاك مهارات مختلفة في عرضها على الطلبة، إضافة إلى التدريب على التكامل في استخدام طريقة التدريس بالقصص مع طرق تدريس أخرى، وحث الكتاب على الاعتناء بالقصة العلمية وقصص الخيال العلمي ومنح هذا الجانب الأدبي ما يستحقه من البحث والتطبيق. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام برنامج Graphmatica في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات ودافعيتهم نحو تعلمها في مدينة نابلس
بواسطة: عطاري، خلود عطاري حسن منشور: (2018) -
أثر استخدام ثلاثة برامج حاسوبية على التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات ودافعيتهم نحو تعلمها في مديرية قباطية: دراسة مقارنة
بواسطة: أبو سارة، عبدالرحمن محمد صادق منشور: (2016) -
أثر توظيف مستندات جوجل في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة التكنولوجيا ودافعيتهم نحو تعلمها
بواسطة: خالد، وفاء عبدالحليم أحمد منشور: (2017) -
أثر استراتيجيات المكعب في تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في مبحث الرياضيات في محافظة قلقيلية واتجاهاتهم نحو تعلمها
بواسطة: شواهنة، آلاء غازي أحمد منشور: (2016) -
أثر استخدام استراتيجية الصف النشط على تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي في مادة التربية الإسلامية واتجاهاتهم نحو تعلمها
بواسطة: زيادة، محمد أبي أكرم محمد منشور: (2019)
