تقويم منهاج التكنولوجيا المطور للصف السابع الأساسي من وجهات نظر المعلمين والمطورين له
| العنوان بلغة أخرى: |
The Evaluation of Advanced Technology Curriculum for the Seventh Grade from Teachers and its Developers Perspectives |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | منصور، نورا محمد حسين (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عفونة، سائدة جاسر (مشرف) , صالحة، سهيل حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 98 |
| رقم MD: | 1230320 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
33
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقويم منهاج التكنولوجيا المطور للصف السابع الأساسي من وجهات نظر المعلمين والمطورين له في مدارس محافظة جنين للعام الدراسي 2014/2015، وذلك من خلال الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: ما درجة تقويم منهاج التكنولوجيا المطور للصف السابع الأساسي من وجهة نظر المعلمين والمطورين له؟ ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، إذ قامت بإعداد استبانة بالاعتماد على المعايير العالمية لولاية أوهايو الأمريكية، كما استخدمت الباحثة المنهج النوعي من خلال إجراء مقابلة شبه مقننة، لمعرفة آراء بعض العاملين في وزارة التربية والتعليم وبعض من مؤلفي منهاج التكنولوجيا حول منهاج التكنولوجيا المطور للصف السابع الأساسي. وتكونت الاستبانة من (60) فقرة، موزعة على (7) محاور رئيسة هي: طبيعة التكنولوجيا، وتطبيقات الإنتاج، والتكنولوجيا والمجتمع، والتصميم ، والتكنولوجيا وتطبيقات الاتصالات، والعالم المصمم، والتكنولوجيا والثقافة المعلوماتية، وتم التحقق من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين المتخصصين، كما تم حساب معامل الثبات للاستبانة باستخدام معادلة كرونباخ ألفا وكان (0.970). وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات الصف السابع الأساسي لمبحث التكنولوجيا للصف السابع الأساسي في محافظة جنين للعام الدراسي 2014/2015، وقد بلغ عددهم (80) معلما ومعلمة. أما عينة الدراسة، فتكونت من جميع معلمي التكنولوجيا للصف السابع الأساسي الذين قاموا بتعبئة الاستبانة، حيث بلغت عينة الدراسة (61) معلما، أي ما نسبته (76.25%) من مجتمع الدراسة. وتم إجراء مقابلة مع (8) من المؤلفين والعاملين في وزارة التربية والتعليم. وبعد إجراء المعالجات الإحصائية ظهرت نتائج الدراسة على النحو التالي: - كانت الدرجة الكلية لتقويم المعلمين لمنهاج التكنولوجيا المطور للصف السابع الأساسي مرتفعة حيث كان المتوسط الحسابي (3.72)، وبلغ متوسط استجابة المعلمين على كل مجال من مجالات الدراسة كما يلي: حصل مجالا طبيعة التكنولوجيا وتطبيقات الإنتاج على أعلى التقديرات بمتوسط (3.80) لكل منهما، ويليه مجال التكنولوجيا والمجتمع ومجال التصميم (3.73)، ويليه مجال التكنولوجيا وتطبيقات الاتصالات بمتوسط (3.71)، ويليه مجال العالم المصمم بمتوسط (3.70)، وأخيرا مجال التكنولوجيا والثقافة المعلوماتية بمتوسط (3.60). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة تقويم معلمي التكنولوجيا لمنهاج التكنولوجيا المطور للصف السابع الأساسي تعزى لمتغيرات النوع الاجتماعي، والتخصص، وسنوات الخبرة في التدريس، وعدد الدورات التدريبية. كما أظهرت نتائج المقابلة أن برامج التدريب العملية التي تقوم بتدريب المعلمين تعقد بوقت متأخر من العام الدراسي، عدم معرفة البعض ممن أجريت معهم المقابلة بكيفية إعداد المنهاج. وفي ضوء نتائج الدراسة فقد أوصت الباحثة بالاستناد إلى المعايير العالمية عند تطوير مناهج التكنولوجيا بما يتوافق مع واقع المجتمع الفلسطيني وحاجاته، وإجراء المزيد من الدراسات التقويمية لكتب التكنولوجيا للصفوف الأخرى، وعقد دورات تدريبية مكثفة ومتابعة تطبيق المنهاج والمعلمين في الغرف الصفية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقييم كتاب الرياضيات للصف الثاني الأساسي من وجهات نظر المعلمين والمشرفين التربويين في فلسطين
بواسطة: صالحة، سهيل حسين منشور: (2021) -
تقويم كتاب الرياضيات المطور لسنة 2020 للصف الأول الأساسي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في الأردن
بواسطة: المساعفة، عائشة أحمد عبدالكريم منشور: (2021) -
تقويم كتاب الثقافة الإسلامية للصف الأول الثانوي الشامل من وجهة نظر المعلمين و الطلبة
بواسطة: صلاحين، علي سالم أحمد منشور: (2003) -
تقويم كتاب الدراسات الاجتماعية المطور للصف الثاني الأساسي في سورية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: حلوة، علا منشور: (2020) -
تقويم كتاب الرياضيات "المطور" للصف الرابع الأساسي في الأردن من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الشواوره، ياسين سالم حماد منشور: (2021)
