ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجيات حل الم...>مارك

أثر استخدام استراتيجيات حل المشكلات على التفكير الابتكاري في الرياضيات في ضوء متغير الجنس لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، السيد رمضان الدسوقي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزيات، فتحي مصطفى يوسف (مشرف) , محمد، محمد عبدالسميع رزق (مشرف)
المجلد/العدد: ع115, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 340 - 371
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1230532
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | تدريس الرياضيات | المشكلات الرياضية | استراتيجيات حل المشكلات | التفكير الابتكاري
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04224nam a22002297a 4500
001 1978924
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 657402  |a إبراهيم، السيد رمضان الدسوقي  |e مؤلف 
245 |a أثر استخدام استراتيجيات حل المشكلات على التفكير الابتكاري في الرياضيات في ضوء متغير الجنس لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2021  |g يوليو 
300 |a 340 - 371 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أثر استخدام استراتيجيات حل المشكلات على التفكير الابتكاري في الرياضيات في ضوء نوع التطبيق (قبلي -بعدى)، والجنس (ذكور -إناث) لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتكونت عينة الدراسة من (٤٠) تلميذا وتلميذة موزعين إلى (21) تلميذا و(١٩) تلميذة، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار القدرة على التفكير الابتكاري (إعداد سيد خير الله، وممدوح الكناني)، واختبار (قبلي، وبعدى) للتفكير الابتكاري في الرياضيات للصف السادس الابتدائي (إعداد الباحث)، وبرنامج تدريبي قائم على التحليل الكيفي لاستراتيجيات حل المشكلات في الرياضيات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي (إعداد الباحث)، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ على اختبار التفكير الابتكاري في الرياضيات تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ على اختبار التفكير الابتكاري في الرياضيات تعزى لنوع التطبيق لصالح التطبيق البعدي، وعدم وجود أثر للتفاعل بين نوع التطبيق والجنس في التفكير الابتكاري في الرياضيات لدى تلاميذ الصف السادس وفى ضوء تلك النتائج خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات منها: ١. ضرورة تدريب التلاميذ على استراتيجيات ومهارات حل المشكلات الرياضية. ٢. توفير مناخ صفى آمن مشجع ومحفز على التفكير الابتكاري يعبر فيه التلاميذ عن آرائهم بحرية وبدون خوف من النقد أو التوبيخ. ٣. تعليم الرياضيات بطرق لا تعتمد على الحفظ والتلقين وتعتمد على نشاط المتعلم ومشاركته الفعالة. ٤. ضرورة اهتمام معلمي الرياضيات بالمشكلات مفتوحة النهاية والتي لها حلول متعددة، ومشكلات الاستكشاف الحر والتي يوجد لها طرق متنوعة للحل، والمشكلات الموجهة والتي تتضمن دلالات وتوجيهات لحلها، وعدم الاقتصار على المشكلات الرياضية الروتينية. 
653 |a التعليم الابتدائي  |a تدريس الرياضيات  |a المشكلات الرياضية  |a استراتيجيات حل المشكلات  |a التفكير الابتكاري 
700 |a الزيات، فتحي مصطفى يوسف  |e مشرف  |9 657403 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 011  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 002  |m ع115, ج2  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 115  |x 1110-9777 
700 |a محمد، محمد عبدالسميع رزق  |g Mohammed, Mohammed Abdulsamia Rezq  |e مشرف  |9 228970 
856 |u 0089-115-002-011.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1230532  |d 1230532 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.