تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أسلوب عرض المحتوى في بيئة التع...>الوصف

أسلوب عرض المحتوى في بيئة التعلم الإلكترونية وأثره على إكساب طلاب كلية التكنولوجيا والتعليم لمهارات تصميم وإنتاج الاختبارات الإلكترونية

العنوان بلغة أخرى: The Style of Presenting Content in E-Learning Environment and its Effect on the Attainment of Skills of Designing and Producing E-Exams for Technology and Education College Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: معبد، متولي صابر خلاف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mabed, Metwaly Saber Khallaf
المجلد/العدد: ع15, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 465 - 553
DOI: 10.21608/JFUST.2021.62306.1280
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1230636
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقييم الإلكتروني | الاختبارات الإلكترونية | التعليم الإلكتروني | طلاب الجامعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب عرض المحتوى | بيئات التعلم الإلكترونية | الاختبارات الإلكترونية | التصميم التعليمي | التقييم الإلكتروني | Content Presentation Style | E-Learning Environments | E-Exams | Instructional Design | E-Assessment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

152

حفظ في:
المستخلص: تمثلت مشكلة البحث الحالي في تدني الجانب المعرفي والمهارى المتعلق بتصميم وإنتاج الاختبارات الإلكترونية لدى طلاب كلية التكنولوجيا والتعليم، والحاجة إلى البحث عن أنسب أسلوب لعرض المحتوى التعليمي في بيئة التعلم الإلكترونية، واستجابة لذلك فقد تم إعداد قائمة بمهارات تصميم وإنتاج الاختبارات الإلكترونية، وكذا تصميم بيئة التعلم الإلكترونية وفق أسلوبي عرض المحتوى نظري/ تطبيقي وتطبيقي/ نظري، بالإضافة إلى إعداد أدوات القياس التي تمثلت في الاختبار التحصيلي وبطاقة تقييم المنتج، وقد تكونت عينة البحث من (٥١) طالبا وطالبة بالفرقة الثالثة بكلية التكنولوجيا والتعليم بجامعة السويس، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين حيث ضمت المجموعة التجريبية الأولى (٢٧) طالبا وطالبة يدرسون المحتوى وفق أسلوب عرض المحتوى نظري/ تطبيقي، بينما اشتملت المجموعة التجريبية الثانية على (٢٤) طالبا وطالبة يدرسون المحتوى وفق أسلوب عرض المحتوى تطبيقي/ نظري في بيئة التعلم الإلكترونية، وأظهرت نتائج البحث أفضلية عرض المحتوى النظري ثم التطبيقي على تحسين مستوى التذكر بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أسلوبي عرض المحتوى في مستوى الفهم والتطبيق، كما أوضحت النتائج أن تتابع عرض المحتوى تطبيقي/ نظري أفضل لتنمية الجانب الأدائي لدى الطلاب.

The problem of this research is the low level of knowledge and skill related to designing and producing e-exams, and the need to search for the most appropriate method for presenting content in e-learning environment. In response to this problem, a list of skills for designing and producing e-exams was prepared. Moreover, an e-learning environment was designed according to the styles of presenting the content. Also, the achievement test and the product evaluation card were prepared. the research sample consisted of (51) students in the third year of the Faculty of Technology and Education at Suez University. They were divided into two groups, where the first experimental group consisted of (27) students that studied the content by theoretical-applied style, while the second experimental group included (24) students that studied the content according to applied theoretical in style. The results showed a preference for presenting theoretical and then applied content. On improving the level of recall, while there were no statistically significant differences between the two methods of presenting the content in the level of comprehension and application. The results indicated that continued presentation of applied-theoretical content was better for developing the students' performance side.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.