ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تطوير المدارس الثانوية...>مارك

متطلبات تطوير المدارس الثانوية بمحافظة جدة في ضوء مفهوم المدرسة المجتمعية

العنوان بلغة أخرى: Requirements for the Development of Secondary Schools in Jeddah Governorate in Light of the Concept of Community School
المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: باسلم، عبدالله بن خالد بن أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القرني، صالح بن علي بن يعن الله (مشرف)
المجلد/العدد: ع115, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 1236 - 1265
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1230669
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدارس الثانوية | التطوير المدرسي | المدرسة المجتمعية | المدرسة والمجتمع | القيادات المدرسية | المعلمين | محافظة جدة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدرسة المجتمعية | المدارس الثانوية | Community School | High School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 07166nam a22002537a 4500
001 1979089
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 657462  |a باسلم، عبدالله بن خالد بن أحمد  |e مؤلف 
245 |a متطلبات تطوير المدارس الثانوية بمحافظة جدة في ضوء مفهوم المدرسة المجتمعية 
246 |a Requirements for the Development of Secondary Schools in Jeddah Governorate in Light of the Concept of Community School 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2021  |g يوليو 
300 |a 1236 - 1265 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توافر أبعاد المدرسة المجتمعية ومتطلبات تطوير المدارس الثانوية بمحافظة جدة في ضوء مفهوم المدرسة المجتمعية من وجهة نظر قادة المدارس والمعلمين. وتحقيقا لأهداف الدراسة استخدم الباحث منهجا كميا، وقام الباحث ببناء وتطوير استبانة مكونة من محورين رئيسين، هما: المحور الأول: واقع توافر أبعاد المدرسة المجتمعية، ويتكون من (27) عبارة مقسمة على أربعة أبعاد. أما المحور الثاني: متطلبات تطوير المدارس الثانوية بمحافظة جدة في ضوء مفهوم المدرسة المجتمعية، ويتكون من (21) عبارة مقسمة على ثلاثة أبعاد، وقد تم اختيار عينة الدراسة بطريقة العينة المتاحة. قد توصلت الدراسة إلى نتائج، كان من أهمها؛ أن (قدرة المدرسة على الاستخدام الأمثل لمصادر أو موارد المجتمع المحلى) كأحد أبعاد المدرسة المجتمعية جاء في الترتيب الأول، يليه في الترتيب الثاني بعد (الشراكة في العمل التطوعي وخدمة المجتمع)، وفي الترتيب الثالث جاء بعد (مشاركة المدرسة وأولياء الأمور والمجتمع المحلي في إعداد البرامج التعليمية والنشاطات المختلفة)، وفي الترتيب الأخير جاء بعد (التنوع في الخدمات التربوية)، وجميعها بدرجة توافر (متوسطة). وما يتعلق بإجابة السؤال الثاني جاءت المتطلبات المادية لتطوير المدارس الثانوية بمحافظة جدة في ضوء مفهوم المدرسة المجتمعية في الترتيب الأول، بدرجة موافقة (عالية جدا)، ومن أبرز المتطلبات المادية بناء نظام إلكتروني فاعل لتسهيل التواصل بين المدرسة والمجتمع المحلى". يليها في الترتيب الثاني المتطلبات البشرية بدرجة موافقة (عالية)، ومن أبرز المتطلبات البشرية "تدريب قادة المدارس على تبني الأساليب الإدارية الداعمة للشراكة المجتمعية". وفي الترتيب الأخير جاءت المتطلبات التنظيمية، بدرجة موافقة (عالية). ومن أبرز المتطلبات التنظيمية "منح قادة المدارس المزيد من الصلاحيات التي تعزز التحول نحو المدرسة المجتمعية". وفي ضوء نتائج الدراسة توصل الباحث لعدد من التوصيات، أهمها؛ بناء نظام متكامل للمدرسة المجتمعية، يقوم عليه خبراء ومتخصصون في المجال. 
520 |b The study aimed to identify the availability of community school dimensions, and requirements for the development of secondary schools in Jeddah governorate in light of the concept of community school from the point of view of school leaders and teachers. To achieve the aims of the study, the researcher used a quantitative approach, and he built and developed a questionnaire consisting of two main axes: The first axis is: The reality of the availability of community school dimensions, which consists of (27) phrases divided into four dimensions. The second axis is: Requirements for the development of secondary schools in Jeddah governorate in light of the concept of community school, which consists of (21) phrases divided into three dimensions, the sample of the study was selected by the available sample method. The study reached results, the most important of which were: That (the ability of the school to make the best use of the resources of the community) came in the first as one of the dimensions of the community school, next comes in second arrangement (partnership in volunteering and community service), in the third arrangement (the participation of the school, parents, and the local community in preparing educational programs and various activities), and followed in the last arrangement (diversity in educational services), all are available at a (medium) degree. With regard to the second axis: the physical requirements for developing secondary schools in Jeddah governorate in light of the concept of a community school in the first arrangement with degree of approval (very high), one of the most important physical requirements is "building an effective electronic system to facilitate communication between the school and the community", next comes in second arrangement the human requirements with degree of approval (high), one of the most prominent human requirements is "training school leaders to adopt management methods that support community partnership." And in the last arrangement came the regulatory requirements with degree of approval (high). One of the most prominent regulatory requirements is "giving school leaders more powers to promote the transition to community school." In light of the results of the study, the researcher reached a number of recommendations, the most important of them: Building an integrated community school system, led by experts and specialists in the field. 
653 |a المدارس الثانوية  |a التطوير المدرسي  |a المدرسة المجتمعية  |a المدرسة والمجتمع  |a القيادات المدرسية  |a المعلمين  |a محافظة جدة  |a السعودية 
692 |a المدرسة المجتمعية  |a المدارس الثانوية  |b Community School  |b High School 
700 |a القرني، صالح بن علي بن يعن الله  |g Alqarni, Saleh Ali Y.  |e مشرف  |9 157384 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 012  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 003  |m ع115, ج3  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 115  |x 1110-9777 
856 |u 0089-115-003-012.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1230669  |d 1230669 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.