ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الأخصائي الاجتماعي في مواج...>الوصف

دور الأخصائي الاجتماعي في مواجهة العنف المدرسي: دراسة مطبقة على مدارس المرحلة الإعدادية - محافظة الدقهلية

العنوان المترجم: The Role of The Social Worker in Facing School Violence: A Study Applied to Preparatory Schools - Dakahlia Governorate
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: دهيم، هشام عطية السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع15, ج9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 790 - 863
DOI: 10.21608/JFUST.2021.84772.1410
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1230758
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تنمية الوعي الفكري | العملية التعليمية | العنف التربوي | الأخصائيين الاجتماعيين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأخصائي الاجتماعي | العنف المدرسي | مدارس المرحلة الإعدادية | The Social Worker | School Violence | Stage preparatory Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

442

حفظ في:
المستخلص: لا شك أن مشكلة العنف التربوي بأشكاله المختلفة سواء كان العقاب البدني أو اللفظي أو المعنوي الذي يمارسه بعض المعلمين ضد الطلاب من المشكلات المنتشرة في مدارسنا في المراحل المختلفة، ولا شك أن هذه المشكلة تؤثر على الطلاب وعلى باقي عناصر العملية التعليمية بشكل سلبي، ويهدف البحث الحالي للتعرف على دور الأخصائي الاجتماعي المدرسي في مواجهة هذه الظاهرة في مدارس المرحلة الإعدادية، والتعرف على الأسباب التي تدفع المدرسين لاستخدام العنف مع الطلاب داخل المدرسة، والتعرف على مقترحات الأخصائيين الاجتماعيين والطلاب الحد من انتشار مشكله العنف التربوي بمدارس المرحلة الإعدادية. ولتحقيق أهداف البحث تم تصميم استبيان تم تطبيقه على الأخصائيين الاجتماعيين وأخر للطلاب، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي وذلك لملائمته لطبيعة البحث. وتوصلت الدراسة إلى أن من أسباب العنف التربوي قناعة المعلم أنه وسيلة فعالة لضبط الفصل، وسوء سلوك الطلاب، وطبيعة شخصية المعلم، وعدم قدرة المعلم على الحوار مع الطلاب، ومن الآثار السلبية للعنف التربوي كراهية الطالب للمعلم وللمدرسة، وغياب الطالب وانقطاعه عن المدرسة، وتدنى مستوى التحصيل وانخفاض الطموح وفقدان الطالب ثقته بنفسه، ويتمثل دور الأخصائي الاجتماعي في مواجهة مشكلة العنف التربوي في انه يعمل على تفعيل دور مجلس الأمناء للتعامل مع المشكلة، وعمل ندوات للتوعية بخطورة المشكلة، ونشر ثقافة الحوار بين المعلم والطلاب. وأوصت الدراسة بضرورة عمل دوارات تدربيه للمعلمين والعاملين في المدرسة للتوعية بخطورة مشكلة العنف التربوي على كل عناصر العملية التعليمية والمجتمع، اطلاع المعلمين على طرق تدريس حديثة للتعامل مع الطلاب والإيمان بقيمة الحوار والمناقشة مع الطلاب كأسلوب للتعامل معهم، ضرورة التعاون بين الأخصائيين الاجتماعيين والمعلمين لمواجهة مشكلات الطلاب المتنوعة أثناء اليوم الدراسي، عمل تقييم دوري للمعلمين وأسلوب تعاملهن مع الطلاب ومدي استخدامهم للعنف مع الطلاب، تنمية الوعي الفكري لدي عناصر العملية التعليمية والأسرة أيضا بخطورة المشكلة على مستقبل الأبناء ورغبتهم في التعلم.

"There is no doubt that the problem of educational violence in its various forms, whether physical, verbal or moral punishment practiced by teachers against students, is one of the problems prevalent in our schools at different stages, and there is no doubt that this problem affects students and the rest of the educational process negatively. The current research aims to identify the role of the school social worker in facing this phenomenon in middle school schools, to identify the reasons that motivate teachers to use educational violence with students inside the school, and to identify the proposals of social workers and students to limit the spread of the problem of educational violence in middle school schools To achieve the objectives of the research, a questionnaire was designed that was applied to social workers and another for students. The study used the descriptive approach in order to suit the nature of the research. The study found that one of the causes of educational violence is the teacher's conviction that it is an effective way to control class, student misconduct, the nature of the teacher's personality, the teacher's inability to dialogue with students, and the negative effects of educational violence include student’s hatred of the teacher and the school, student’s absence and absence from school, and a low level Achievement, low ambition, and the student’s loss of self-confidence, and the role of the social worker in facing the problem of educational violence is that he works to activate the role of the Board of Trustees to deal with the problem, and conduct seminars to raise awareness of the seriousness of the problem, and spread the culture of dialogue between the teacher and students The study recommended the necessity of establishing training circles for teachers and school workers to raise awareness of the seriousness of the problem of educational violence on all elements of the educational process and society, informing teachers about modern teaching methods to deal with students and believing in the value of dialogue and discussion with students as a way to deal with them. The necessity of cooperation between social workers and teachers to face the students' various problems during the school day, periodic evaluation of teachers and their manner of dealing with students and the extent of their use of educational violence with students, the development of intellectual awareness among the elements of the educational process and the family also of the seriousness of the problem on the future of children and their desire to learn."
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.