ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح في العلوم البيئية...>الوصف

برنامج مقترح في العلوم البيئية 2 قائم على مدخل القضايا الاجتماعية العلمية (SSI) وأثره في تنمية مهارات التفكير المنتج والوعي بالقضايا العلمية الاجتماعية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: "A Proposed Program in Environmental Sciences2 based on the Social Scientific Issues (SSI) Approach and Its Impact on Developing Productive Thinking Skills and Awareness of Social Scientific Issues among Student Teachers at the College of Education"
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مراد، ناريمان جمعة إسماعيل إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ismail, Nariman Juma
مؤلفين آخرين: يوسف، ليلى جمعة صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15, ج11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 494 - 564
DOI: 10.21608/JFUST.2022.90790.1437
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1230766
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المقررات التربوية | المرحلة الجامعية | التفكير الابداعي | القضايا الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل القضايا العلمية الاجتماعية | الوعي بالقضايا العلمية الاجتماعية | مهارات التفكير المنتج | The Social Scientific Issues (SSI) Approach | Awareness of Social Scientific Issues | Productive Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

143

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي للتعرف على أثر برنامج مقترح في العلوم البيئية 2 قائم على مدخل القضايا الاجتماعية العلمية (SSI) على تنمية مهارات التفكير المنتج والوعي بالقضايا العلمية الاجتماعية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثتان بإعداد (البرنامج القائم على مدخل القضايا الاجتماعية العلمية SSI - اختبار مهارات التفكير المنتج - مقياس الوعي بالقضايا العلمية الاجتماعية)، وتم اختيار عينة الدراسة والتي تمثلت في طلاب الفرقة الثالثة شعب (فيزياء - كيمياء) بكلية التربية جامعة الزقازيق. وتوصل البحث الحالي إلي وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير المنتج ككل وفي أبعاده الفرعية لصالح التطبيق البعدي، كما يتضح كبر حجم وقوة التأثير، مما يدل على فاعلية تدريس الوحدتين المختارتين من البرنامج المقترح المعد في ضوء مدخل القضايا العلمية الاجتماعية (SSI) في تنمية مهارات التفكير المنتج لدى طلاب الفرقة الثالثة عينة البحث المحددة، كما توصل البحث الحالي إلي وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الوعي بالقضايا العلمية الاجتماعية ككل وفي أبعاده الفرعية لصالح التطبيق البعدي، كما يتضح كبر حجم وقوة التأثير، مما يدل على فاعلية تدريس الوحدتين المختارتين من البرنامج المقترح المعد في ضوء مدخل القضايا العلمية الاجتماعية (SSI) في تنمية مهارات التفكير المنتج والوعي بالقضايا العلمية الاجتماعية لدي طلاب الفرقة الثالثة عينة البحث المحددة، كما توصل البحث إلي وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في اختبار التفكير المنتج ودرجاتهم في مقياس الوعي بالقضايا العلمية الاجتماعية. وفي ضوء ما توصل إليه البحث الحالي من نتائج أوصت الباحثتان بالاهتمام بالتعليم المبني على القضايا العلمية الاجتماعية كونه يهدف إلى تنمية وعي الطلاب بمواجهة تلك القضايا وحل المشكلات المرتبطة بها وتنمية التفكير المنتج كذلك والتعايش مع الحياة ومتطلباتها ومواجهة تحدياتها اليومية في ظل متغيرات ومستجدات العصر الراهن وقضاياه.

The aim of the current research is to identify the impact of a proposed program in environmental sciences 2 based on the Social Scientific Issues (SSI) approach on developing productive thinking skills and awareness of social scientific issues among student teachers at the College of Education, To achieve this goal, the two researchers prepared (the program based on the SSI Social Issues Entrance - Productive Thinking Skills Test - Social Scientific Issues Awareness Scale, The study sample was selected, which was represented by the third year students (Physics - Chemistry) at the Faculty of Education, Zagazig University. The current research found that there is a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the experimental group students in the pre and post applications of the productive thinking test As a whole and in its subdimensions in favor of the dimensional application, as is evident by the large size and strength of the effect, which indicates the effectiveness of teaching the two units selected from the proposed program prepared in the light of the Social Scientific Issues (SSI) approach in developing productive thinking skills for students of the third year, the specific research sample, The current research also found that there is a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the experimental group students in the pre and post applications of the scale of awareness of social scientific issues as a whole and in its sub-dimensions in favor of the post application, Which indicates the effectiveness of teaching the two units selected from the proposed program prepared in the light of the Social Scientific Issues (SSI) in developing productive thinking skills and awareness of social scientific issues among students of the third year, the specific research sample. The research also found a positive and significant correlation between the scores of the experimental group students in the productive thinking test and their scores in the scale of awareness of social scientific issues In light of the results of the current research, the two researchers recommended paying attention to education based on social scientific issues, as it aims to develop students' awareness of facing these issues, solving the problems associated with them, developing productive thinking as well, coexisting with life and its requirements, and facing its daily challenges in light of the changes and developments of the current era and its issues.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.