ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ما وراء الفهم وعلاقته بالذكاء...>الوصف

ما وراء الفهم وعلاقته بالذكاء اللغوي ومستوى الطموح لدى عينة من طلاب كلية التربية - جامعة أسوان

العنوان بلغة أخرى: Meta Comprehension and its Relationship to Linguistic Intelligence and Level of Ambition among a Sample of Students of Faculty of Education - Aswan University
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، سلوي سليمان مهدي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع15, ج10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 166 - 219
DOI: 10.21608/JFUST.2021.79604.1381
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1230809
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنساق الفكرية | القدرات المعرفية | المهارات المعرفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ما وراء الفهم | الذكاء اللغوي | مستوى الطموح | Meta Comprehension | linguistic Intelligence | level of Ambition | Comprehension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن الفروق بين عينة من طلاب كلية التربية - جامعة أسوان في مهارات ما وراء الفهم تبعا للنوع (ذكور- إناث) والتخصص الأكاديمي (علمي- أدبي) والفروق بين الطلاب مرتفعي ومنخفضي الذكاء اللغوي ومرتفعي ومنخفضي الطموح في ما وراء الفهم، كذلك تعرف طبيعة العلاقة الارتباطية بين أبعاد مقياس ما وراء الفهم (التقييم- الضبط- معرفة الاستراتيجية) والطموح (الأكاديمي- المهني- الاجتماعي) وأثر تفاعل الذكاء اللغوي والطموح على أبعاد مقياس ما وراء الفهم والدرجة الكلية، بلغت عينة البحث (١٥٥) طالبا وطالبة، وقد استخدام مقياسي ما وراء الفهم والذكاء اللغوي من إعداد الباحثة ومقياس الطموح إعداد: حنان فوزي ورضا ربيع، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب في مقياس ما وراء الفهم وأبعاده تبعا للنوع، كذلك لم تظهر فروق تبعا للتخصص في أبعاد مقياس ما وراء الفهم (التقييم- الضبط) فيما عدا بعد (معرفة الاستراتيجية)، وقد وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب منخفضي ومرتفعي الذكاء اللغوي في أبعاد ما وراء الفهم لصالح الطلاب مرتفعي الذكاء اللغوي، كما وجدت علاقة ارتباطية بين الدرجة الكلية لمقياسي ما وراء الفهم والطموح، ولم يوجد أثر للتفاعل بين كل من الذكاء اللغوي ومستوى الطموح على أبعاد مقياس ما وراء الفهم.

The aim of the current research is to reveal the differences between a sample of students of the College of Education _ Aswan University in meta-comprehension skills according to gender and academic major and the differences between students with high and low linguistic intelligence, and those with high and low ambition in meta-comprehension, as well as the nature of The correlation relationship between the dimensions of the meta-comprehension scale (assessment- monitoring -knowledge of strategy) and ambition (academic-professional-social) and the effect of the interaction of linguistic intelligence and ambition on the dimensions of the meta-comprehension scale and the Total score. The research sample reached (155) male and female students, the meta-comprehension scale and linguistic intelligence scale prepared by the researcher and the measure of ambition, prepared by: Hanan Fawzy and Reda Rabie. The research reached a set of results, the most important of which are: There are no statistically significant differences between students in the meta-comprehension scale and its dimensions according to gender, no differences appeared according to the major in the dimensions of the meta-comprehension scale (assessment _ control) except knowledge of the strategy. Statistical significance between students with low and high linguistic intelligence in the dimensions of meta-comprehension in favor of students with high linguistic intelligence, and there was also a correlation relationship between the total score of the two scales meta-comprehension and ambition, and there was no effect of the interaction between the linguistic intelligence and the level of ambition on the dimensions of the meta-comprehension scale.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.