| LEADER |
02506nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1979230 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a النجار، نادية رمضان محمد
|q Alnajjar, Nadiah Ramadan Mohammed
|e مؤلف
|9 174544
|
| 245 |
|
|
|a توظيف البنيوية في تيسير النحو التعليمي
|
| 260 |
|
|
|b مجمع اللغة العربية
|c 2017
|g نوفمبر
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 33 - 61
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن توظيف البنيوية في تيسير النحو التعليمي. لقد اتصل الباحثون العرب في أواخر القرن العشرين بعلم اللغة الحديث الذي استمد أصوله ومناهجه من النظريات اللغوية الغربية لكونه علمًا حديثًا متصلًا بالعلوم الأخرى، وتطلب العرض المنهجي للبحث تقسيمه إلى عده عناصر وهى مفهوم البنيوية وعناصرها وأهميتها، مفهوم التيسير وأنواعه وخصائصه، مفهوم النحو التعليمي والفرق بينه وبين النحو العلمي مع بيان المعايير التربوية واللغوية لاختيار المحتوى النحوي بالإضافة إلى بيان خصائص النحو التعليمي وأهميته، تطبيق التمارين البنيوية وماهيتها وأهدافها ووظائفها وخصائها وأنواعها وشملت (التكرار، الاستبدال، التحويل، التركيب، الزيادة، التكملة، الحوار الموجه)، و خلص البحث إلى مجموعة من النتائج من أهمها أن البحث العلمي ميز بين النحو العلمي والنحو التعليمي، وحدد احتياجات الطالب من كل واحد من مستوى النحو حتى يمكن وضع البرامج المناسبة لهذه الحاجات. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a النحو العربي
|a المعايير التربوية
|a التمارين البنيوية
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 002
|l 138
|m ج138
|o 0692
|s مجلة مجمع اللغة العربية بالقاهرة
|t Journal of the Arabic Language Academy in Cairo
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0692-000-138-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1230810
|d 1230810
|
