ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>التفاعل بين نمط التغذية الراجع...>الوصف

التفاعل بين نمط التغذية الراجعة "التفسيرية / التصحيحية" بالفيديو التفاعلي والمناقشة الإلكترونية: "الموجهة / التشاركية" في بيئة الفصل المقلوب على تنمية مهارات تصميم منصات التعليم الإلكتروني لدى طلاب الدراسات العليا

العنوان بلغة أخرى: The Interaction between the "Explanatory / Corrective" Feedback Pattern in the Interactive Video and the Electronic Discussion: Discussion "Controlled/ Collaborative" in the Flipped Classroom Environment on Developing the Skills of Designing E-Learning Platforms for Graduate Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محب الدين، يارا أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع192, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 101 - 166
DOI: 10.21608/JSREP.2021.205862
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1230953
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التواصل الإنترنت | منصة التعليمية | التقنيات الإلكترونية | المقررات الإلكترونية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفيديو التفاعلي | التغذية الراجعة | المناقشة الإلكترونية | الفصل المقلوب | منصات التعلم الإلكتروني | Interactive Video | Feedback | Electronic Discussion | Flipped Classroom | E- learning Platforms
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

309

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على التفاعل بين نمط التغذية الراجعة (التفسيرية/ التصحيحية) بالفيديو التفاعلي والمناقشة الإلكترونية (الموجهة/ التشاركية) في بيئة الفصل المقلوب وقياس أثر تفاعلهما على تنمية مهارات تصميم منصات التعلم الإلكتروني لدى طلاب الدراسات العليا، استخدم المنهج شبه التجريبي بالاعتماد على التصميم العاملي (2 x2)، تم تحديد قائمة مهارات تصميم منصات التعلم الإلكتروني تتكون من (٧) مهارات رئيسية، (٤٥) مهارة فرعية، تكونت عينة البحث من (40) طالب وطالبة من طلاب الدراسات العليا مرحلة ماجستير تقنيات التعليم- المستوى الثاني- كلية التربية- جامعة الملك فيصل بالمملكة العربية السعودية. تم تقسيمهم إلى (٤) مجموعات تجريبية قوام كل منها (١٠) طلاب، وكانت أداتا البحث اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة الأداء لمهارات تصميم منصات التعلم الإلكتروني، تم تصميم بيئة الفصل المقلوب وإجراء التجربة التي استمرت ثلاثة أسابيع متتالية، عبر منصة البلاك بورد، ثم رصد النتائج ومعالجتها إحصائيا، وجاءت النتائج لصالح المجموعة التي تعرضت لنمط التغذية الراجعة التفسيرية في الفيديو التفاعلي مع أسلوب المناقشة الإلكترونية التشاركية ببيئة الفصل المقلوب.

The aim of the research is to identify the interaction between the (explanatory/ corrective) feedback pattern in the interactive video and the electronic discussion (controlled/ collaborative) in the flipped classroom environment and to measure the impact of their interaction on developing the skills of designing e-learning platforms among graduate students. The semi- experimental approach was used based on Global design (2x2), a list of e-learning platforms design skills was determined consisting of (7) main skills and (45) sub- skills. The research sample consisted of (40) male and female graduate students, master’s stage of educational technologies– second level - college Education - King Faisal University, Kingdom of Saudi Arabia. They were divided into (4) experimental groups, each consisting of (10) students, The study tools were an achievement test, and a performance note card for the skills of designing e-learning platforms. The flipped classroom environment was designed, and the experiment lasted for three consecutive weeks, via the Blackboard platform, then the results were monitored and processed statistically, and the results were valid for the group that was exposed to the explanatory feedback style in the interactive video and the collaborative electronic discussion method in the flipped classroom environment.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.