ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نمط التغذية الراجعة "تفسير...>الوصف

أثر نمط التغذية الراجعة "تفسيرية / تصحيحية" القائمة على تحليلات التعلم في تنمية الأداء التكنولوجي والميول المهنية لدى الطلاب المعلمين بتكنولوجيا التعليم

العنوان المترجم: The Effect of An (Explanatory-Corrective) Feedback Pattern Based on Learning Analyses on The Development of Technological Performance and Professional Tendencies Among Educational Technology Student-Teachers
المصدر: المجلة العلمیة المحکمة للجمعیة المصریة للکمبیوتر التعلیمي
الناشر: الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي
المؤلف الرئيسي: خليل، شيماء سمير محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalil, Shaimaa Samir Mohamed
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 147 - 230
DOI: 10.21608/EAEC.2018.52817
ISSN: 2682-2598
رقم MD: 1110248
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التغذية الراجعة | الطلبة المعلمون | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التغذية الراجعة | تحليلات التعلم | الأداء التكنولوجي | الميول المهنية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر نمط التعذية الراجعة (تفسيرية – تصحيحية) القائمة على تحليلات التعلم في تنمية الآداء التكنولوجي والميول المهنية لدى الطلاب المعلمين بتكنولوجيا التعليم، وتكونت عينة البحث من مجموعة قوامها (100) طالب وطالبة من الطلاب المعلمين بالمدارس الإعدادية التي طبق بها البحث.
ولاستقصاء أهداف البحث قام الباحث بإعداد مجموعة من الأدوات وهي قائمة مهارات الآداء التكنولوجي اللازم تنميتها للطلاب المعلمين بتكنولوجيا التعليم، اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي المرتبط بالآداء التكنولوجي للطلاب المعلمين بتكنولوجيا التعليم، بطاقة ملاحظة الآداء التكنولوجي للطلاب المعلمين بتكنولوجيا التعليم، مقياس الميول المهنية (إعداد Holand, 1985) وترجمة (وائل عياد، 2011) وبتقنين الباحثة للنمط الاجتماعي فقط.
وقد أظهرت نتائج التحليل الإحصائي للفروض وجود فروق ذات دالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين للبحث في الاختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة ملاحظة الآداء التكنولوجي، ومقياس الميول المهنية لصالح المجموعة التجريبية التي تلقت التغذية الراجعة التفسيرية القائمة على تحليلات التعلم
وقد أوصى البحث بضرورة تطوير المقررات الدراسية وجعل التفاعل بين تحليلات التعلم في البيئات التعليمية أحد الأهداف الرئيسة التي تمكن المتعلمين من تنفيذ أنشطتهم المختلفة، وضرورة عقد ورش عمل ودورات تدريبية للمعلمين على الاستراتيجيات المختلفة لتقديم التغذية الراجعة الفعالة القائمة على تحليلات التعلم لما لها من تأثير إيجابي في زيادة تحصيل المتعلمين وزيادة دافعيتهم للتعلم.


The research aims to reveal the impact of a feedback pattern (explanatory - corrective) based on learning analyses on the development of technological performance and professional tendencies among students teachers of education technology. The research sample consisted of a group of 100 male and female students teachers in the middle schools to which the research was applied.
To investigate the research objectives, the researcher prepared a set of tools, namely, a list of technological performance skills needed to be developed for students teachers of education technology, an achievement test to measure the cognitive aspect associated with the technological performance of students teachers of education technology, technological performance notecard for students teachers of education technology, the scale of professional tendencies (prepared by Holand, 1985) and translated by (Wael Ayad, 2011) and codified by the researcher for the social pattern only.
The results of the statistical analysis of assumptions showed statistically significant differences at the level of (0.01) between the average grades of students of the two experimental groups of the research in the cognitive achievement test, the technological performance notecard, and the scale of professional tendencies and in favor of the experimental group that received explanatory feedback based on learning analytics.
The research recommended that study curricula be developed. The interaction between learning analytics in learning environments should be one of the main objectives that enable learners to carry out their different activities. It also recommended holding workshops and training courses for teachers on different strategies to provide effective feedback based on learning analyses because they have a positive impact on increasing learners' achievement and motivation towards learning.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2682-2598

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.