| LEADER |
04621nam a2200253 4500 |
| 001 |
1979389 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2021.205869
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العتيبي، عبدالمجيد بن سلمي الروقي
|g Arrooqi, Abdalmajeed Selmi
|e مؤلف
|9 408956
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتطبيق مجتمعات التعلم الأكاديمية في كليات التربية بجامعة شقراء
|
| 246 |
|
|
|a A Suggested Proposal for Applying Academic Learning Communities in the Colleges of Education at Shaqra University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 275 - 324
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توافر أبعاد مجتمعات التعلم الأكاديمية في كليات التربية بجامعة شقراء من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وتحديد معوقات تطبيقها، ثم تقديم تصور مقترح يمكن من خلاله تطبيق مجتمعات التعلم الأكاديمية بكليات التربية. واعتمد الباحث على المنهج الوصفي، وأداة الاستبانة التي تم تطبيقها بأسلوب الحصر الشامل على جميع أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية الثلاث بجامعة شقراء. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة توافر أبعاد مجتمعات التعلم الأكاديمية في كليات التربية بجامعة شقراء جاءت بدرجة (متوسطة) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس؛ حيث جاء بعد (الظروف المساندة) بالمرتبة الأولى، يليه بعد (التعلم الجماعي وتطبيقاته)، وفي المرتبة الثالثة جاء بعد (الرؤية والقيم المشتركة). وفي المرتبة الرابعة جاء بعد (القيادة الداعمة)، في حين جاء في المرتبة الأخيرة بعد (الممارسات الشخصية المشتركة). كما بينت النتائج أن موافقة أفراد الدراسة على معوقات تطبيق مجتمعات التعلم الأكاديمية في كليات التربية بجامعة شقراء جاءت بدرجة (كبيرة)، ثم قدمت الدراسة تصورا مقترحا لتطبيق مجتمعات التعلم الأكاديمية في كليات التربية بجامعة شقراء.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to determine the degree of availability of the dimensions of academic learning communities in the Colleges of Education at Shaqra University from the perspective of faculty members, and identify the obstacles it applying, then presenting a suggested proposal through which academic learning communities can be applied in colleges of education. The researcher used a descriptive method and a questionnaire conducted through applying the complete census all the faculty members in three Colleges of Education. The study concluded that the degree of availability of the dimensions of academic learning communities in the Colleges of Education at Shaqra University was a (medium) degree from the perspective of faculty members; the dimension (supportive conditions) came first, followed by the dimension (collective learning and its applications), the dimension (common vision and values) came third, the dimension (supportive leadership) came fourth, and the dimension (common personal practices) came last. The results also showed that the study members approval regarding the obstacles applying the academic learning communities in the Colleges of Education at Shaqra University was (high). The study presented a suggested proposal for applying academic learning communities in the Colleges of Education at Shaqra University.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم الأكاديمي
|a العملية الأكاديمية
|a الممارسات التعليمية
|a التعليم والتعلم
|
| 692 |
|
|
|a المعوقات
|a مجتمعات التعلم
|a كليات التربية
|b Obstacles
|b Learning Communities
|b Colleges of Education
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 007
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع192, ج1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 192
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-192-001-007.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_205869.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1230968
|d 1230968
|
