ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Parents’ Involvement in Distan...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Parents’ Involvement in Distance Learning During the Covid-19 Pandemic in the South Region of Saudi Arabia

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Alhazmi, Fatemah Abdullah (Author)
المجلد/العدد: ع116, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 2 - 29
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1230990
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التعليم عن بعد | مهارات الاتصال | المشاركة الوالدية | الأزمات التعليمية | الأوبئة العالمية | فيروس كورونا (كوفيد-19) | المنطقة الجنوبية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس عن بعد | التحديات | مهارات الاتصال | Online Teaching | Challenges | Communication Skill
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: خلال عام 2020، واستجابة لتفشي جائحة كوفيد-19 العالمي، أغلقت غالبية المدارس أبوابه مؤقتا، بما في ذلك المدارس في المملكة العربية السعودية وقد أدى ذلك إلى تحول سريع نحو التعلم عن بعد، ووضعت مسؤولية كبيرة على عاتق أولياء أمور الطلبة. تبحث الدراسة الحالية في تجربة الوالدين باستخدام استبيان وزع إلكترونيا على عينة هادفة من آباء لديهم أطفال تتراوح أعمارهم بين ثلاثة وستة أعوام. تكشف الدراسة عن التحديات التي واجهها الآباء أثناء الوباء، بما في ذلك المخاوف المتعلقة بنمو أطفالهم السلوكي والعاطفي والاجتماعي والمعرفي، والعزلة عن أقرانهم. كما أكد أولياء الأمور على أهمية التعليم المختلط، أي الجمع بين التعليم المدرسي والتعليم عن بعد. بالإضافة إلى ذلك، تدعم هذه الدراسة استنتاج Sui-Chu and Willms (1996) بأن الآباء ذوي الوضع الاجتماعي والاقتصادي العالي يميلون إلى المشاركة بشكل أكبر في تعليم أطفالهم. يقدم هذا البحث أيضا عددا من التوصيات، بما في ذلك الجمع بين التعليم عن بعد والتعلم المدرسي لتقوية مهارات الاتصال لدى الطلاب وتعزيز التنمية السلوكية والاجتماعية، وكذلك تقديم دورات تدريبية لأولياء الأمور والطلاب على استخدام المنصات التعليمية المختلفة، مثل برنامج زوم وغيره.

During 2020, in response to the COVID-19 global pandemic, the majority of schools, including those in the Kingdom of Saudi Arabia (KSA), temporarily closed their doors. This led to a rapid shift towards distance learning, placing considerable responsibility on parents and guardians. The current study examines the experience of parents, employing a questionnaire distributed through the social media platform WhatsApp. The research used purposive sampling with parents with children aged between three and six. The study reveals the challenges experienced by parents during the pandemic, including concerns for their children’s behavioral, emotional, social and cognitive development, and isolation from peers. Parents also emphasized the importance of blended education, i.e. combining school-based and distance education. In addition, this study supports Sui-Chu and Willms’ (1996) conclusion that parents of a higher socioeconomic status tend to become more involved in their children's education. This research offers a number of recommendations, including combining distance education with school-based learning to strengthen the communication skills of students and enhance behavioral and social development, as well as to provide training courses for parents and students on the use of various educational platforms, i.e. Zoom.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.