ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الطفو الأكاديمي وعلاقته بالأدا...>الوصف

الطفو الأكاديمي وعلاقته بالأداء المهني لدى أعضاء هيئة التدريس ببعض كليات جامعة الأزهر بالوجه البحري

العنوان بلغة أخرى: Academic Buoyancy and Its Correlation with Professional Performance among the Faculty Members in some Faculties of AlAzhar University in Lower Egypt
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السيد، محمد إبراهيم عبده (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sayed, Mohammed Ibrahim Abdo
مؤلفين آخرين: مسعود، عبدالرحمن محمد عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع192, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 53 - 122
DOI: 10.21608/JSREP.2021.215832
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1231096
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | الأداء التدريسي | التقنيات الحديثة | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطفو الأكاديمي | الأداء المهني | عضو هيئة التدريس | Academic Buoyancy | Professional Performance | Faculty Member
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على العلاقة بين الطفو الأكاديمي والأداء المهني لدى أعضاء هيئة التدريس وذلك في ضوء نوع الكلية والجنس والدرجة العلمية، وإمكانية التنبؤ بالطفو الأكاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس من خلال الأداء المهني لهم، وتكونت عينة البحث من (250) عضوا من أعضاء هيئة التدريس، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياسين أحدهما للطفو الأكاديمي، والثاني مقياس الأداء المهني لأعضاء هيئة التدريس، وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين أبعاد الطفو الأكاديمي وكل من أبعاد الأداء المهني والدرجة الكلية لهما، وأنه يمكن التنبؤ بالطفو الأكاديمي من خلال الأداء المهني لدى أعضاء هيئة التدريس، وأيضا وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في أبعاد الطفو الأكاديمي والدرجة الكلية له، وأبعاد الأداء المهني والدرجة الكلية له لصالح الذكور، وأيضا وجود فروق دالة إحصائيا بين نوع الكلية (نظرية - عملية) في أبعاد الطفو الأكاديمي والدرجة الكلية له وأبعاد الأداء المهني والدرجة الكلية له لصالح الكليات النظرية، وجود فروق دالة إحصائيا بين أعضاء هيئة التدريس حسب متغير الدرجة العلمية لعضو هيئة التدريس (أستاذ - أستاذ مساعد - مدرس) في أبعاد الطفو الأكاديمي والدرجة الكلية له لصالح (مدرس)، ما عدا بعد المسئولية والعلاقات الطيبة، وجود فروق دالة إحصائيا بين أعضاء هيئة التدريس حسب متغير الدرجة العلمية لعضو هيئة التدريس (أستاذ - أستاذ مساعد - مدرس) في أبعاد الأداء المهني لصالح (مدرس)، ما عدا الدرجة الكلية للأداء المهني وبعد التطوير الذاتي.

The current research aimed to identify the correlation between academic buoyancy and professional performance among faculty members in light of the type of college, gender and academic degree. It also aimed to identify the possibility of predicting the academic buoyancy among faculty members through their professional performance. The sample of the research consisted of (250) faculty members who responded to the scales of academic buoyancy and professional performance. Results revealed that there was a statistically significant correlation between academic buoyancy (total score- dimensions) and professional performance (total score-dimensions). Thus, it was possible to predict academic buoyancy through the professional performance among faculty members. In addition, there were statistically significant differences between males and females in academic buoyancy (total score- dimensions) and professional performance (total score- dimensions) in favor of males, and also statistically significant differences according to the type of faculty (theoretical - practical) in academic buoyancy (total score - dimensions) and professional performance (total score - dimensions) in favor of theoretical faculties. Results also revealed that there were statistically significant differences between faculty members according to the academic degree of the faculty member (professor – assistant professor - lecturer) in academic buoyancy (total score- dimensions) in favor of (lecturer), except for the dimension of responsibility and good relations. Moreover, there were statistically significant differences between faculty members according to the academic degree of the faculty member (professor - assistant professor - lecturer) in the dimensions of professional performance in favor of (lecturer), except for the total score of professional performance and the dimension of self-development.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.