ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Cultural Values and Readiness for Learner Autonomy in the Algerian Context: English as Foreign Language Teachers’ Perspectives

العنوان بلغة أخرى: القيم الثقافية والاستعداد لاستقلالية المتعلم في السياق الجزائري: وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية
الناشر: جامعة العربي التبسي تبسة - مخبر الدراسات الإنسانية والأدبية
المؤلف الرئيسي: Arib, Rahima (Author)
مؤلفين آخرين: Maouche, Salima (Co-Author)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 44 - 57
ISSN: 2543-3938
رقم MD: 1232442
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
السياق الجزائري | الاستعداد لاستقلالية المتعلم | ثقافة التعلم | معتقدات المعلمين | Algerian Context | Culture of Learning | Readiness for Learner Autonomy | Teachers "Beliefs
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03692nam a22002537a 4500
001 1981062
041 |a eng 
044 |b الجزائر 
100 |9 648885  |a Arib, Rahima  |e Author 
245 |a Cultural Values and Readiness for Learner Autonomy in the Algerian Context:  |b English as Foreign Language Teachers’ Perspectives 
246 |a القيم الثقافية والاستعداد لاستقلالية المتعلم في السياق الجزائري:  |b وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية 
260 |b جامعة العربي التبسي تبسة - مخبر الدراسات الإنسانية والأدبية  |c 2021  |g يوليو 
300 |a 44 - 57 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a  في الجزائر، تعتبر الاستقلالية مفهوما جديدا نسبيا، وقد أعطي البحث حول مدى ملاءمة استقلالية المتعلم في السياق الجزائري حصة صغيرة في أبحاث اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تهدف الدراسة الحالية بشكل رئيسي إلى التحقيق في تادقتعم معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية تجاه استقلالية المتعلم ومعرفة ما إذا كانت الثقافة الجزائرية تتيح أو تقيد تنمية هذه الاستقلالية. تكشف النتائج أن الامتثال للمعايير التي تحددها الشخصيات المسيطرة هو من بين التحديات الرئيسية التي تواجه استقلالية المتعلم. كما أن الثقافة الوطنية وثقافة التعلم يقيدان تنمية استقلالية المتعلم بطرق مختلفة. في الغالب، يعتقد المشاركون أن سلبية الطلاب وديكتاتورية الوالدين والمعايير المؤسسية الخطية هي أكثر التحديات تأثيرا في التعلم بشكل مستقل. 
520 |b In Algeria, the notion of learner autonomy, henceforth (LA), is a relatively new concept and research about its suitability in the Algerian context has been accorded a minor share in EFL research. The study at hand aims chiefly at probing into EFL teachers‟ beliefs towards LA and explores whether the Algerian culture affords or constrains students‟ readiness for autonomy. The results reveal that both the national culture and the learning culture are restricting the development of learner autonomy in different ways. Predominantly, participants believe that students‟ passivity, parental dictatorship and linear institutional norms are the most influential challenges discouraging learning autonomously. 
653 |a الثقافة الجزائرية  |a القيم الثقافية  |a معلمو اللغة الإنجليزية  |a المدارس الجزائرية 
692 |a السياق الجزائري  |a الاستعداد لاستقلالية المتعلم  |a ثقافة التعلم  |a معتقدات المعلمين  |b Algerian Context  |b Culture of Learning  |b Readiness for Learner Autonomy  |b Teachers "Beliefs 
700 |a Maouche, Salima  |e Co-Author  |9 338510 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 003  |e Journal of El-Ryssala for Studies and Research in Humanities  |f Mağallaẗ al-risālaẗ li-l-dirāsāt wa al-buḥūṯ al-insāniyaẗ  |l 002  |m مج6, ع2  |o 2260  |s مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية  |v 006  |x 2543-3938 
856 |u 2260-006-002-003.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1232442  |d 1232442