ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجيات الم...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجيات المخططات العقلية في تنمية مهارات الاستماع وخفض القلق اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدارس التربية الفكرية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Mental Schemas Strategies in Developing Listening Skills and Reducing Language Anxiety among Primary School Pupils in Intellectual Education Schools
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، مروة دياب أبو زيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdullah, Marwa Diab Abu Zaid
المجلد/العدد: مج32, ع125
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 473 - 554
DOI: 10.21608/JFEB.2021.226124
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1233112
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الابتدائية | الطلبة المعاقين فكرياً القابلين للتعلم | المهارات اللغوية | مهارات الاستماع | القلق اللغوي | استراتيجيات المخططات العقلية | مدارس التربية الفكرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات المخططات العقلية | مهارات الاستماع | القلق اللغوي | قلق الاستماع | تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدارس التربية الفكرية | Mental Schemas Strategies | Listening Skills | Language Anxiety | Listening Anxiety | Primary School Pupils | Intellectual Education Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات الاستماع، والحد من قلق الاستماع لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المعاقين فكريا القابلين للتعلم، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بمهارات الاستماع المناسبة لهؤلاء التلاميذ، والتي تضمنت عشر مهارات، كما تم إعداد اختبار لقياسها، وبناء قائمة تقدير تحليلية لتصحيح الاختبار، كما تم إعداد قائمة بأبعاد قلق الاستماع لدى هؤلاء التلاميذ، والتي تضمنت ثلاثة أبعاد رئيسة يندرج تحتها (١٥) بعدا فرعيا، وبناء مقياس قلق الاستماع في ضوء هذه القائمة، وإعداد دليل للمعلم لاستخدام إستراتيجيات المخططات العقلية وكتيب الأنشطة اللغوية للتلاميذ لتنمية مهارات الاستماع وخفض قلق المسموع لدى هؤلاء التلاميذ، وقد تم تطبيق الأدوات قبليا على عينة البحث، والتي تكونت من مجموعة من تلاميذ الصف السادس بمدرسة التربية الفكرية بطوخ، وبلغ عددها (١١) تلميذا تلميذة، وتم تطبيق مقياس ستانفورد بينيه للذكاء (الصورة الرابعة) عليهم، وقد انحصرت نسبة ذكائهم بين (٥٥- ٧٥) درجة، وبعد التدريس للتلاميذ، طبقت أدوات البحث بعديا عليهم، وتم مقارنة متوسطات رتب درجاتهم في كل من التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الاستماع، ومقياس قلق الاستماع، وما تلى ذلك من حساب نسبة الكسب المعدل لبلاك والمصححة لعزت، وقد توصل البحث إلى فاعلية استخدام إستراتيجيات المخططات العقلية في تنمية مهارات الاستماع وخفض القلق اللغوي (قلق الاستماع) لدى التلاميذ مجموعة البحث.

The present study aimed at developing listening skills, and reducing listening anxiety among students with intellectual disabilities who are able to learn. To achieve this goal, the present study researcher developed a checklist of appropriate listening skills for these students, which included ten sub skills and a test to measure them with an analytical rubric to correct the test. In addition, a list of the dimensions of listening anxiety among such students was developed which included three main dimensions under which (15) sub-dimensions fall, and a scale of listening anxiety was built in the light of this list. Moreover, Developing a teacher's guide for using mental schemas strategies and alinguistic activities booklet for pupils were designed to develop listening skills and reduce listening anxiety among these students. The instruments were pre-administered to the study sample which consisted of (11) male and female sixth-grade pupils at the School of Intellectual Education in Toukh. The Stanford-Binet Intelligence Scale (the fourth version) was applied to them, and their intelligence was limited to (55-75) degrees. After the implementation on the study participants, the instruments were administered to them. The averages of their scores were compared in both the pre and post administration of the listening test, the listening anxiety scale, and the subsequent calculation of the adjusted gain ratio for Black and corrected for Ezzat. The study findings revealed that Using mental schemas strategies was effective in developing listening skills and reducing language anxiety (listening anxiety) among the students of the study sample.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.