ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم مهارات التحدث لدى طالبات...>الوصف

تقويم مهارات التحدث لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في ضوء معايير مقترحة

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Speaking Skills of the Third-Grade Intermediate School Students in the Light of Proposed Criteria
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجربوع، نورة بنت محمد ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Jarbou, Noura Mohammed
المجلد/العدد: ع114
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 155 - 213
DOI: 10.21608/SEC.2022.217106
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1233196
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة المتوسطة | اللغة العربية | مهارات التحدث | التقويم التربوي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | مهارات التحدث | المعايير المقترحة | Evaluation | Speaking Skills | Suggested Criteria
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة تقويم مهارات التحدث لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في ضوء معايير مقترحة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وأعدت قائمة بمعايير التحدث من أجل تحديد المهارات المناسبة لدى طالبات الصف الثالث المتوسط، وكذلك بطاقة ملاحظة أداء الطالبات لمهارات التحدث في ضوء معايير التحدث وطبقت تلك الأدوات بعد التأكد من صدقها وثباتها على عينة من (50) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط. وقد توصلت الدراسة إلى إعداد قائمة بمعايير التحدث باللغة العربية مكونة من خمسة جوانب رئيسة، وهي: الجانب الفكري، الجانب اللغوي، الجانب الصوتي، الجانب الملمحي، الجانب البلاغي: واشتملت تلك المهارات على مهارات فرعية أخرى تضمنتها القائمة. واتضح من النتائج أن قيم معاملات الثبات جميعها قيم مرتفعة حيث كانت قيمة معامل الثبات ألفا كرو نباخ تتراوح ما بين (0.861) و(0.974)، وأن هذه المعاملات ذات دلالة إحصائية مما يحقق صدق بطاقة الملاحظة، وكذلك يؤكد مدى صلاحية بطاقة الملاحظة في التطبيق، وأن المتوسط الحسابي العام للجوانب المختلفة للتحدث (2.04)، ويعنى ذلك أن المتوسط الكلي للجوانب المختلفة للتحدث يتوافر بدرجة متوسطة لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمنطقة القصيم، وأن هناك عددا من المقترحات التي يمكن من خلالها تنمية مهارات التحدث. وفى ضوء النتائج السابقة، فقد أوصت الدراسة إلى تطوير محتوى كتب اللغة العربية استنادا إلى المعايير، والعمل على تطوير دليل المعلم ليتضمن المعايير، وعقد دورات ورش عمل للمشرفين التربويين وأولياء الأمور والطلاب لتعريفهم بمفهوم وأهمية معايير اللغة العربية، وتطوير استراتيجيات تدريس التحدث في ضوء المعايير، اترتقي بمستوى أداء التلاميذ في مهارات التحدث؛ للوصول إلى المستوى المطلوب تحقيقه.

The study aimed at evaluating speaking skills of students of the third year intermediate school in the light of suggested criteria, to achieve the study goals; the researcher used the survey descriptive approach, and developed a list of speaking skills to determine the appropriate skills of the third year of the intermediate students, in addition to a questionnaire for the teachers on their point of view regarding the students' speaking skills in the light of the speaking criteria, the researcher applied these tools after being validated and consistent through a sample consisted of (50) teachers of Arabic of the third graders of the intermediate school. The study concluded with developing a list of criteria of speaking in Arabic that consisted of five main aspects; they are mental, linguistic, phonetically, quality, and rhetorical. These skills also included some sub- skills that are in the list. The findings show that reliability coefficients are high as Cronbach alpha ranged between (0.861) and (0.974). These statistically- significant coefficients reflect the reliability of the questionnaire and confirm how valid the observation card is in application. Moreover, the general arithmetic average of speaking different aspects is (2.04) this means that the total average of different aspects of speaking is very low among students of the third intermediate school in al Qassim Province and there are some suggestions through which speaking skills can be developed.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.