ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدور التربوي للمعلم نحو تنمية...>الوصف

الدور التربوي للمعلم نحو تنمية قيم التربية المدنية ومعوقاته: دراسة ميدانية

العنوان المترجم: The Educational Role of The Teacher Towards Developing the Civic Education Values and Its Obstacles: A Field Study
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المحسن، محسن بن عبدالرحمن بن محسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Mohsen, Mohsen Abdulrahman
مؤلفين آخرين: النيف، سليمان بن نيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع115
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 273 - 308
DOI: 10.21608/SEC.2022.237956
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1233281
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم الاجتماع التربوي | معلمو المدارس | التربية الوطنية | التوجيه التربوي | التعليم العام | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية المدنية | المعلم | كليات التربية | قيم التربية المدنية | Civic Education | Teacher | College Education | Values of Civic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قراءة تحليلية عن دور المعلم في التعليم العام في تنمية قيم التربية المدنية، والمعوقات التي تواجهه في ذلك، مع تقديم بعض الأفكار التربوية لتحقيق ذلك، حيث تم اختيار عينة قصدية من المعلمين والمعلمات بمنطقة القصيم وعددهم (١٤) معلما ومعلمة، وتم إجراء مقابلة شبه مقننة معهم، وتوصلت الدراسة إلى وجود ضعف عام لدى المعلمين تجاه تنمية قيم التربية المدنية لدى طلابهم، وذلك لأسباب متعددة من أبرزها غياب قيم التربية المدنية في برامج إعداد المعلم في كليات التربية، وكثافة مفردات المنهج الدراسي مما يعيق المعلم عند محاولة تنميتها لديهم، وضعف إدراج قيم التربية المدنية في المناهج وتركيزها على جانبي التلقين والحفظ مما يجعلها غير مناسبة للأنشطة الإثرائية، وضعف ثقافة مؤسسات المجتمع بوجه عام والأسرة بوجه خاص في تعزير هذه القيم، مما ينعكس على دور المعلمين عند محاولة تنمية قيم التربية المدنية لدى طلابهم. وخلصت الدراسة إلى ضرورة تبني أدوار تربوية لتنمية قيم التربية المدنية، واقترحت في ذلك أربعة أدوار رئيسة، هي الدور البنائي والتوعوي والتكاملي والتحفيزي.

The study aimed to analytically assess the role of the teacher in public education in developing the values of civic education and the obstacles that face him in that, while presenting some educational ideas to accomplish his goal through conducting a semi-structured interview with them. The study deduced that there is a general weakness among teachers in the development of civic education values among their students. For several reasons, most notably the absence of civic education values in teacher preparation programs in the colleges of education, the intensity of the curriculum vocabulary, which hinders the teacher from developing civic values, as well as lack of incorporating civic values into the curriculum and focusing on memorization and indoctrination, which is unsuitable for enriching activities, and the weakness of public institutions which negatively reflects on the role of the teacher in developing civic values in his students. The study concluded the need to adopt educational roles to develop the values of civic education, and suggested four main roles, namely, the constructive, awareness, integrative and motivating role.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.