أثر استخدام برنامج Desmose على التحصيل الدراسي لطلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات ومفهوم الذات الرياضي لديهم في محافظة طولكرم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Desmos Program on the Achievement of the Tenth Grade Students in Mathematics and Math Self Concept in Tulkarm Governorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بدران، دعاء زهير أحمد نعيم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | البركات، علي أحمد (مشرف), صالحة، سهيل حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 209 |
| رقم MD: | 1234475 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
145
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بيان أثر استخدام برنامج ديسموس (Desmos) على التحصيل الدراسي في الرياضيات ومفهوم الذات الرياضي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في محافظة طولكرم، وعلى وجه التحديد؛ حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الآتي: ما أثر استخدام برنامج Desmos على التحصيل الدراسي في الرياضيات ومفهوم الذات الرياضي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في محافظة طولكرم؟ وللإجابة عن هذا السؤال واختبار الفرضيات، اتبعت الباحثة المنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبي، وتم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (64) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي، في مدرسة بنات دير الغصون الثانوية في محافظة طولكرم؛ بحيث قسمت العينة إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية درست محتوى وحدة الاقترانات ورسومها البيانية باستخدام برنامج Desmos، والأخرى ضابطة درست الوحدة ذاتها باستخدام الطريقة الاعتيادية، وذلك في الفصل الأول من العام الدراسي (2017-2018 م)؛ وطبقت على عينة الدراسة الأدوات الآتية: - اختبار تحصيلي بعدي؛ وذلك لقياس تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي، وتم التحقق من صدقه عن طريق عرضه على مجموعة من المحكمين، وقد بلغ معامل ثباته (0.88). - مقياس مفهوم الذات الرياضي؛ وذلك لقياس مفهوم الذات تجاه الرياضيات لدى طالبات الصف العاشر الأساسي، وتم التحقق من صدقه عن طريق عرضه على مجموعة من المحكمين، وقد بلغ معامل ثباته (0.95). وتمت معالجة البيانات باستخدام تحليل التباين الأحادي المصاحب (One-Way ANCOVA) ومعامل ارتباط بيرسون (Pearson Correlation Coefficient). وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي علامات طالبات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الدرجة الكلية لاختبار التحصيل البعدي، يعزى إلى طريقة التدريس (اعتيادية، استخدام برنامج Desmos)، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05)، بين متوسطي درجات طالبات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في مقياس مفهوم الذات الرياضي، يعزى إلى طريقة التدريس (اعتيادية، استخدام برنامج Desmos)، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. 3) وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين التحصيل الدراسي ومفهوم الذات الرياضي لدى طالبات المجموعة التجريبية، وهي علاقة إيجابية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الباحثة بعدد من التوصيات، أهمها: الاستفادة من هذه الدراسة؛ لما أظهرته من أثر لبرنامج Desmos في تحسين التحصيل الدراسي ومفهوم الذات الرياضي لدى الطالبات، وأهمية عقد دورات تدريبية لمعلمي ومعلمات الرياضيات في استخدامه. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام برنامج سكتش باد Sketchpad على تحصيل طلاب الصف التاسع الأساسي في الرياضيات ومفهوم الذات الرياضي لديهم في محافظة نابلس
بواسطة: دراوشة، روضة عاطف عبد منشور: (2014) -
أثر استخدام برنامج Math X-Pert في التحصيل في الرياضيات ومستوى القلق الرياضي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في المداس الحكومية في محافظة طولكرم
بواسطة: حمدان، نداء محمد سعيد منشور: (2018) -
أثر استخدام المنظمات الشكلية على تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي ودافعيتهم نحو تعلم الرياضيات في المدارس الحكومية في محافظة جنين
بواسطة: الغول، دعاء عبدالرحيم محمود منشور: (2017) -
أثر إستراتيجية التعلم المقلوب في التحصيل ومفهوم الذات الرياضي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في محافظة أريحا
بواسطة: بشارات، لينا سليمان محمود منشور: (2017) -
أثر استخدام برنامج Graphmatica في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات ودافعيتهم نحو تعلمها في مدينة نابلس
بواسطة: عطاري، خلود عطاري حسن منشور: (2018)
