| LEADER |
02787nam a2200205 4500 |
| 001 |
1983500 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|a شهاب، خديجة عبدالله
|e مؤلف
|9 588346
|
| 245 |
|
|
|a التعليم من بعد الإيجابيات والسلبيات
|
| 260 |
|
|
|b د محمد أمين الضناوي
|c 2022
|g شتاء
|
| 300 |
|
|
|a 5 - 6
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سلط المقال الضوء على موضوع بعنوان التعليم من بعد الإيجابيات والسلبيات. طالعتنا في العام (2019) منظمة الصحة العالمية باسم الوباء الذي حصد معه الكثير من الأرواح، إنه كورونا فايروس، فبدأت تتضح خطورته فأعلن الإغلاق العام في العديد من دول العالم وتعطلت المرافق العامة والإدارات الرسمية والمؤسسات التجارية والثقافية. انقسم المقال إلى نقطيين، تناولت النقطة الأولى الإيجابيات، فيمكن القول إن للتعليم الافتراضي فوائد عديدة منها تنطلق قدرته من مواجهة التحديات التي تتصل بالتعليم الصفي فلا يؤثر فيه غياب الطالب عن موعد الدرس، ويعزز جوانب المسؤولية الذاتية ويمنح الطالب فرصة أكبر في توسيع مصادر المعرفة. وعرضت النقطة الثانية السلبيات، منها لا يوجد منهجية واحدة في التعليم من بعد وغالبًا ما يشكل الطالب منهجيته الخاصة وحده، وفقدان التركيز عند التعليم وعدم المثابرة على المعلومة لأجل ترسيخها في الذهن. أختتم المقال بأن أعتقد أن التعليم من بعد مرحلة آنية وأجدنا التعامل معها وأضفنا إلى ذواتنا وذوات الطلاب مهارات كثيرة في ضوئها وقد تعتمده بعض الدول ليحل محل العملية الطبيعية للتعليم وقد لا تعتمده بعض الدول الأخرى. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التعليم عن بعد
|a التعليم الافتراضي
|a المؤسسات التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 001
|f Awrāq ṯaqāfiyyaẗ
|l 017
|m مج3, ع17
|o 2177
|s أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 003
|x 2663-9408
|
| 856 |
|
|
|u 2177-003-017-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1234718
|d 1234718
|
