يجب تسجيل الدخول أولا
تحليل كتاب التكنولوجيا للصف العاشر في ضوء معايير التنور التكنولوجي
| العنوان بلغة أخرى: |
Analysis of Technology Book for Tenth Grade in According to Technological Literacy Standards |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | جيتاوي، عطاء طلال عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Jeetawi, Ataa Talal |
| مؤلفين آخرين: | الصيفي، عبدالغني حمدي عبدالله (مشرف) , صالحة، سهيل حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 98 |
| رقم MD: | 1235026 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
343
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل كتاب التكنولوجيا للصف العاشر في ضوء معايير التنور التكنولوجي (Standards for Technological Literacy (STL)) للرابطة الدولية للتربية التكنولوجية (International Technology Education Association (ITEA)) من خلال الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: ما مدى تضمين كتاب التكنولوجيا للصف العاشر لمعايير التنور التكنولوجي (STL) للرابطة الدولية للتربية التكنولوجية (ITEA)؟ ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي (أسلوب تحليل المحتوى)، حيث استخدمت أداة تحليل المحتوى، وقامت بترجمة قائمة معايير التنور التكنولوجي للرابطة الدولية للتربية التكنولوجية حيث تضمنت خمسة محاور على النحو التالي: طبيعة التكنولوجيا، والتكنولوجيا والمجتمع، والتصميم، وقدرات العالم التكنولوجي، والعالم المصمم (الأنظمة التكنولوجية). وأظهرت نتائج الدراسة أن النسبة الكلية لتحقق المعايير في المحاور ككل بلغت (73%) وهي نسبة عالية، كما أظهرت نتائج الدراسة أن نسبة تحقق المعايير لكل محور جاءت على التوالي: طبيعة التكنولوجيا، والتكنولوجيا والمجتمع، والتصميم، وقدرات العالم التكنولوجي، وجميعها عالية، ثم العالم المصمم بنسبة متوسطة. كما توصلت الباحثة إلى وجود تفاوت في التكرارات والنسب المئوية لمحاور التحليل الخمسة في محتوى كتاب التكنولوجيا، إذ جاءت نتائج التحليل على التوالي في محور طبيعة التكنولوجيا بنسبة متوسطة، والتكنولوجيا والمجتمع، والتصميم، وقدرات العالم التكنولوجي، والعالم المصمم بنسب ضعيفة. وتوزعت المعايير في الوحدات بنسب متفاوتة على التوالي: الوحدة الأولى "المعلومات الرقمية في قواعد البيانات" بنسبة ضعيفة، الوحدة الثانية "الاتصالات والشبكات" بنسبة متوسطة، الوحدة الثالثة "صناعة الرجل الآلي الروبوت" بنسبة ضعيفة. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج خلصت الباحثة إلى مجموعة من التوصيات، كان أهمها ضرورة احتواء المعايير داخل الوحدات بشكل أكبر، وتبني قائمة معايير التنور التكنولوجي في تحليل وتقويم مناهج التكنولوجيا بفلسطين وتطويرها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تحليل كتاب التكنولوجيا للصف العاشر في فلسطين في ضوء معايير التنور التكنولوجي
بواسطة: صالحة، سهيل حسين منشور: (2021) -
مدى توافر معايير التنور التكنولوجي في كتاب التكنولوجيا للصف التاسع ودرجة امتلاك المعلمين وطلبة المرحلة الأساسية العليا في محافظة طولكرم لتلك المعايير
بواسطة: ديك، ميس عدنان منشور: (2020) -
برنامج تدريبي لمعلمات الاقتصاد المنزلي لتحسين مستوى التنور التكنولوجي والاتجاه نحوه في ضوء معايير جودة التعلم الإلكتروني
بواسطة: عمر، زيزي حسن منشور: (2018) -
درجة تضمن كتاب التكنولوجيا الجديد للصف الخامس الأساسي بفلسطين للمعايير العالمية للتنور التكنولوجي
بواسطة: عوض، منير سعيد علي منشور: (2017) -
تطوير منهج الجغرافيا للصف الأول الثانوى فى ضوء معايير التنور التكنولوجى
بواسطة: توفيق، إسراء علي إبراهيم منشور: (2015)
