ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الصف المعكوس في...>الوصف

أثر استراتيجية الصف المعكوس في التحصيل لدى طلبة المرحلة الثالثة في مادة القياس والتقويم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Flipped Classroom Strategy on the Achievement of the Third Stage Students in the Subject of Measurement and Evaluation
المصدر: مجلة الأطروحة للعلوم الإنسانية
الناشر: دار الأطروحة للنشر العلمي
المؤلف الرئيسي: غالي، أسماء صادق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghali, Asma Sadeq
مؤلفين آخرين: كاظم، هالة عدنان (م. مشارك)
المجلد/العدد: س7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: شباط
الصفحات: 9 - 26
DOI: 10.33811/1847-007-001-001
ISSN: 2518-0606
رقم MD: 1235227
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | التربية الأساسية | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأثر | استراتيجية الصف المعكوس | التحصيل | Impact | Flipped Classroom Strategy | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على "آثر استراتيجية الصف المعكوس في التحصيل لدي طلبة المرحلة الثالثة في مادة القياس والتقويم" واختارت الباحثتان كلية التربية الأساسية في جامعة ميسان بصورة قصدية كون الباحثتان تعملان في نفس الجامعة، ولصعوبة الوصول لبقية أفراد مجتمع البحث، وتكونت عينة الدراسة من (70) طالبا وطالبة موزعين بالتساوي على شعبتين (أ-ب) واختيرت الشعبة (أ) بطريقة السحب العشوائي لتكون المجموعة التجريبية (35) طالبا والتي تدرس بطريقة الصف المعكوس، والشعبة (ب) المجموعة الضابطة (35) طالبا تدرس بالطريقة العشوائية، طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2018-2019)،كوفئت مجموعتي البحث بعدة متغيرات (العمر الزمني بالأشهر، تحصيل الوالدين، الذكاء)، ولتحقيق هدف البحث أعدت الباحثتان اختبار تحصيلي مكون من (25) فقرة، وتم التأكد من صدق وثبات الاختبار، وبعد تطبيق اختبار التحصيل وجمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستخدام الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss)، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية التي تدرس بطريقة الصف المعكوس.

The current research aims to identify the impact of the flipped classroom strategy on the achievement of the third stage students in the subject of measurement and evaluation. The two researchers have intentionally chosen the College of Basic Education at the University of Misan because they work at the same university, and because of the difficulty of reaching the rest of the research community members. The study sample include (70) male and female students equally divided into two divisions (A - B). The division (A) has been chosen randomly by voting method to be the experimental group (35) students taught by the flipped class method. The division (B) is the control group (35) students taught by random method. The experiment has been applied in the second semester of the academic year (2018-2019), and the two research groups have been rewarded with several variables (chronological age in months, parental achievement, intelligence). For achieving the test purpose, the two researchers have conducted an achievement test of 25 items through which they have proved crediblity and stability of the test. After applying the achievement test and collecting and analyzing data statistically using the statistical package for the social sciences (spss), the results have showed that there have been statistically significant differences between the average of the experimental group scores and the average of the control group scores in favor of the experimental group taught by the flipped classroom method.
ISSN: 2518-0606

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.