العمليات الإدراكية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في تعلم موضوع الأشكال الرباعية باستخدام برنامج الجيوجيبرا (GeoGebra): تحليل إدراكي تواصلي
| العنوان بلغة أخرى: |
Cognitive Processes of Grade Eighth Students in Learning the Quadrilateral Topic Using Geogebera: Commognitive Analysis |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | قطاوي، شيماء جمال (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الظاهر، وجيه (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 163 |
| رقم MD: | 1235459 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
60
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على عمليات الإدراك التي يمر بها طالبات الصف الثامن الأساسي في موضوع الأشكال الرباعية باستخدام الجيوجيبرا، والتمييز بينها بالاعتماد على النظرية الإدراكية التواصلية التي طورتها أنا سفارد. ومن خلال هذه النظرية تمت الإجابة في هذه الدراسة على السؤال التالي: ما هي عمليات إدراك طالبات الصف الثامن في موضوع الأشكال الرباعية باستخدام برنامج الجيوجيبرا حسب النظرية التواصلية الإدراكية؟ حيث تم تطبيق الدراسة على مجموعتين من طالبات الصف الثامن الأساسي في مدرسة بنات بلاطة الأساسية الأولى التابعة لوكالة الغوث الدولية، بحيث تتكون كل مجموعة من ثلاثة طالبات. تتضمن هذه الدراسة ستة أنشطة في موضوع الأشكال الرباعية، من خلال الأنشطة تعلمت الطالبات العديد من المفاهيم الأساسية في الهندسية مثل مفهوم المعين، التكافؤ، وتم اكتشاف الطالبات بعض نظريات التكافؤ بمساعدة أوراق عمل استدراجيه التي تحقق أهداف الدراسة وأسئلتها. اتبع في هذه الدراسة المنهج الكيفي وأدوات البحث التي استخدمت هي التسجيل باستخدام الفيديو، لتحليل نتائج البحث الحالي اتبعت طرق تحليل مماثلة لأبحاث سفارد وكيران (Sfard & Kieran, 2009) حيث توصلا في أبحاثهم إلى أن الحوار والنقاش بما يحويه من روتينات وسرديات وتطور الكلمات في حصة الرياضيات يطور من عملية التعلم ويؤثر على الناحية الإدراكية للطلاب. من خلال تحليل التسجيلات إلى روتينات (Routines) وسرديات (Narrative) وتطور كلمات، يتضح بصورة جلية أن روتينات المعلمة تؤثر على روتينات الطالبات والعكس صحيح، وهذه الروتينات (المعلمة والطالبة) تؤثر على تطور السرديات والكلمات عند الطالبات، بالإضافة إلى ذلك فقد وجد أن استخدام التكنولوجيا وخاصة برنامج جوجيبرا كان له أثر إيجابي على الناحية الإدراكية للطالبات ويعود ذلك لأسباب عديدة ومختلفة منها التعلم بطريقة جديدة ودمج التكنولوجيا في عملية التعليم والعمل بمجموعات التي تؤدي إلى تفاعل بين الطالبات من أجل اكتشاف قوانين ومفاهيم جديدة. في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة توصي الباحثة بأنه من الضروري التركيز على استخدام روتينة اكتشاف في صف الرياضيات من خلال استخدام برمجيات حاسوبية كاستخدام برنامج جيوجيبرا، إذ هناك حاجة في مدارسنا العربية لاستخدام هذا البرنامج لتعليم وتعلم الرياضيات وذلك ليتمكن الطلبة من اكتشاف العلاقات الرياضية وحدهم. وكذلك فإن الباحثة تؤكد على أهمية إعطاء الطلبة الفرصة لمعالجة نظريات جديدة بالاعتماد على النظريات التي تعلموها وبدون إرشاد وتدخل كبير من قبل المعلم. كذلك توصي الباحثة بإجراء مزيد من الدراسات الكيفية (النوعية) في هذا المجال. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج GeoGebra في التحصيل وعادات العقل لدى طالبات الصف الثاني متوسط في الرياضيات
بواسطة: الكبيسي، عبدالواحد حميد ثامر منشور: (2016) -
فعالية استخدام برنامج جيوجبرا (GeoGebra) في تنمية التفكير الهندسي واكتساب التعميمات الهندسية والاحتفاظ بها لدى طالبات الصف التاسع الأساسي
بواسطة: المطاعني، موزة بنت محمد بن عامر منشور: (2009) -
برنامج الرياضيات GeoGebra
بواسطة: الرجيبي، يوسف بن خلفان بن سالم منشور: (2007) -
مدى فاعلية استخدام برنامج جيوجبرا "GeoGebra" والوسائل التعليمية في التحصيل المباشر والمؤجل لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الرياضيات في المدارس الحكومية في محافظة نابلس
بواسطة: أبو ثابت، إجتياد عبدالرزاق حامد منشور: (2013) -
أثر استخدام برنامج جيوجبرا (GeoGebra) في تنمية مهارات الترابط الرياضي لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمدينة الرياض
بواسطة: النعيمي، غاده بنت سالم بن سالم منشور: (2016)
