| LEADER |
04564nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1984522 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 660189
|a العماوي، هدى الحسانين شمس الدين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a برنامج تدريبي مقترح لتوعية الأسر المصرية بمهارات التواصل اللفظي لطفل الروضة ومتطلباتها التربوية
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Training Program to Educate Egyptian Families about Verbal Communication Skills for Kindergarten Children and their Educational Requirements
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - مركز رعاية وتنمية الطفولة
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 126 - 162
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى اقتراح برنامج تدريبي لتوعية الأسر المصرية بالمتطلبات التربوية اللازمة لتنمية مهارات التواصل لطفل الروضة، تكونت عينة البحث من (200) أماً من أمهات أطفال الروضة المستوى الثاني بمديرية التربية والتعليم بالغربية على مستوى (10) إدارات تعليمية هي (شرق طنطا، غرب طنطا، شرق المحلة، غرب المحلة، كفر الزيات، بسيون، قطور، زفتى، السنطى، سمنود). وأسفرت نتائج المحور الأول عن انخفاض وعي الأسرة بالمتطلبات التربوية اللازمة لتنمية مهارة التحدث لدى طفل الروضة بمتوسط (1.55)، أما نتائج المحور الثاني أظهرت انخفاض وعي الأسرة بالمتطلبات التربوية اللازمة لتنمية مهارة الاستماع لدى طفل الروضة بمتوسط (1.54). كما أظهرت النتائج أن أكثر المشكلات التي ترى الأسرة أنها تعوق تنمية مهارات التواصل اللفظي لطفل الروضة: هي (الخوف بنسبة 85%)، العناد بنسبة (75%)، الغضب بنسبة (62 %) الخجل بنسبة (58%)، القلق بنسبة (57%)، المشكلات الأكاديمية بنسبة (52%)، التشتت ونقص الانتباه والعدوان بنسبة (49%)، الغيرة بنسبة (23%) وهي نسبة منخفضة جدا.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the research is to propose a training program to educate Egyptian families about the educational requirements necessary to develop communication skills for kindergarten children. The research sample consisted of (200) mothers of second-level kindergarten children at the Education Directorate in the West at the level of (10) educational departments (East Tanta, West Tanta, East of Mahalla, west of Mahalla, Kafr El-Zayat, Basyoun, Qutour, Zefta, Al-Santa, Samanoud). The results of the first axis resulted in a decrease in the family’s awareness of the educational requirements necessary to develop the speaking skill of the kindergarten child, with an average of (1.55). The results of the second axis showed a decrease in the family’s awareness of the educational requirements necessary to develop the listening skill of the kindergarten child with an average of (1.54). The results also showed that the most common problems that the family sees as hindering the development of verbal communication skills for the kindergarten child are (fear (85%), stubbornness (75%), anger (62%), shyness (58%), anxiety (percentage) ( 57%), academic problems (52%), distraction, lack of attention and aggression (49%), jealousy (23%), which is a very low rate.
|
| 653 |
|
|
|a الطفولة
|a أطفال الروضة
|a التواصل اللفظي
|a مهارة التحدث
|a مهارة الاستماع
|a التوعية الأسرية
|a الأسر المصرية
|a البرامج التدريبية
|
| 692 |
|
|
|a برنامج تدريبي
|a الأسر المصرية
|a التواصل اللفظي
|a مهارة التحدث
|a مهارة الاستماع
|a طفل الروضة
|b Training Program
|b Egyptian Families
|b Verbal Communication
|b Speaking Skill
|b Listening Skill
|b Kindergarten
|
| 700 |
|
|
|a الديب، راندا مصطفى
|g El-Deib, Randa Mostafa
|e مشرف
|9 108427
|
| 700 |
|
|
|9 263185
|a عبدالعاطي، فاطمة فوزي
|e مشرف
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|c 004
|l 016
|m ع16
|o 2338
|s مجلة رعاية وتنمية الطفولة
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 2338-000-016-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1235642
|d 1235642
|
