ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم التعليم عن بعد في ظل انت...>الوصف

تقويم التعليم عن بعد في ظل انتشار جائحة كوفيد "19" في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Distance Education in Light of the Spread of the Covid 19 Pandemic at Institute of Teaching Arabic to Non Native Speakers in Islamic University from Faculty Member Point of View
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الملحم، تركي عبدالعزيز عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mlhem, Turky Abdulaziz Abdullah
المجلد/العدد: ع191, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يوليو
الصفحات: 53 - 146
DOI: 10.21608/JSREP.2021.202427
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1235644
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم عن بعد | جائحة كورونا | تعليم اللغة العربية | اللغة العربية للناطقين بغيرها | التعليم الجامعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عن بعد | نظام إدارة التعلم | تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى | Distant Learning | Learning Management System "Blackboard" | Teaching of the Arabic Language for Speakers of other Languages
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تقويم التعليم عن بعد في ظل انتشار جائحة كوفيد (19) في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ولتحقيق هذا تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (67) معلم وعضو هيئة تدريس في الجامعة الإسلامية، وتم اختيارهم بطريقة عشوائية، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، تم تحليل بيانات الدراسة باستخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية هي: المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، معامل ألفا كرونباخ واختبار (ت) للعينات المستقلة، وأظهرت نتائج الدراسة أن أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الإسلامية وافقوا بدرجة مرتفعة على وجود معوقات لاستخدام نظام إدارة التعلم (Blackboard) في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في استخدام نظام إدارة التعلم (Blackboard) في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى تعزي لمتغير الدرجة العلمية (معلم- عضو هيئة تدريس)، وذلك لصالح أعضاء هيئة التدريس، ومتغير التخصص (تربوي- غير تربوي)، وذلك لصالح غير الصالحين على مؤهل تربوي، ومتغير الدورات التدريبية (حاصل على تدريب – لم يحصل على تدريب)، وذلك لصالح الحاصلين على تدريب، ومتغير الخبرات التدريسية (5) سنوات إلى (10) سنوات – أكثر من (10) سنوات، وذلك لصالح الخبرات التدريسية أكثر من (10) سنوات، وبناء على نتائج الدراسة تم التوصل إلى مجموعة من التوصيات.

This study aimed to identify evaluating distance education in light of the spread of the Covid (19) pandemicat Institute Of Teaching Arabic To Non Native Speakers In Islamic University from Faculty member point of view, to achieve this objective; the analytical descriptive methodology was used. The study sample consisted of (67) Teacher and Faculty member at Institute Of Teaching Arabic To Non Native Speakers In Islamic University, and the questionnaire was used to collect search data, and the study data were analyzed using a set of statistical methods: Arithmetic Averages, Standard Deviations, Reliability Analysis Scale, Coefficient Of Person Correlation, Independent Sample T-Test, The results of the study indicated that The results of the study showed that faculty members at the Islamic University agreed with a high degree that there are obstacles to using the Learning Management System (Blackboard) in teaching Arabic to non-native speakers. And There are statistically significant differences at the level of (05,0) in the use of Blackboard in teaching Arabic to speakers of other languages due to the degree variable (teacher - faculty member), in favor of faculty members, and the specialization variable (educational - non educational), for the benefit of those with non-educational qualification, and the training course variant (with training - no training), for the benefit of those with training, and the teaching experience variable ((5) years to (10) years - more than (10) years ), In favor of teaching experiences of more than (10) years Based on the results of the study, a set of recommendations were reached.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.