ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير بيئة للتعلم المصغر النقا...>الوصف

تطوير بيئة للتعلم المصغر النقال قائمة على أنظمة الاستجابة الشخصية وأثرها في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لطلاب الدراسات العليا المترويين والمندفعين

العنوان بلغة أخرى: Developing a Mobile Micro-Learning Environment Based on Personal Response Systems and its Impact on Developing Twenty-First Century Skills among Impulsivity and Reflectivity Graduate Students
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، نبيل السيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Nabil El Sayed Mohamed
المجلد/العدد: ع48
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 303 - 382
DOI: 10.21608/TESSJ.2021.263534
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1235862
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | البيئات التعلمية | التعلم النقال | المهارات الحياتية | طلبة الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المصغر النقال | أنظمة الاستجابة الشخصية | مهارات القرن الحادي والعشرين | المترويين والمندفعين | Mobile Micro-Learning | Personal Response Systems | Twenty-First Century Skills | Impulsivity and Reflectivity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

189

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تطوير بيئة للتعلم المصغر النقال قائمة على أنظمة الاستجابة الشخصية وأثرها في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب الدراسات العليا المترويين والمندفعين، تكونت عينة البحث من (42) طالب من طلاب الدراسات العليا بكلية التربية جامعة أم القرى، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، التجريبية الأولى من المترويين، والتجريبية الثانية من المندفعين، واستخدم البحث أداتين، هما: اختبار التحصيل المعرفي؛ لقياس الجانب المعرفي لمهارات القرن الحادي والعشرين، وبطاقة الملاحظة؛ لقياس الجانب الأدائي لمهارات القرن الحادي والعشرين، وتوصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب الدراسات العليا المترويين ودرجات طلاب الدراسات العليا المندفعين في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة المرتبطة بمهارات القرن الحادي والعشرين يرجع إلى استخدام بيئة التعلم المصغر النقال القائمة على أنظمة الاستجابة الشخصية، وأوصى البحث بضرورة إقامة دورات تدريبية وورش العمل لأعضاء هيئة التدريس نحو توظيف واستخدام أنظمة الاستجابة الشخصية وطريقة تصميمها ومدى توافقها مع الخصائص المعرفية للطلاب.

The aim of the research is to develop a mobile micro-learning environment based on personal response systems and its impact on developing twenty-first century skills among impulsivity and reflectivity graduate students. The participants of the research consisted of forty-two (N=42) graduate students at the College of Education, Umm Al-Qura University. They were divided into two groups. The first experimental included the reflectivity students, and the second one included the impulsivity students. The instruments of the research consisted of a cognitive achievement test to measure the cognitive aspect of twenty-first century skills and an observation checklist to measure the performance aspect of twenty-first century skills. The results of the research revealed that there was no statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the impulsivity and reflectivity graduate students in the post application of the achievement test and the observation checklist related to the twenty-first century skills. This due to using a mobile micro-learning environment based on personal response systems. The research recommended the necessity of conducting training courses and workshops for teaching staff members towards employing and using personal response systems, its design, and compatibility with the students' cognitive characteristics.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.