ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة مقارنة لأثر استخدام ملف...>الوصف

دراسة مقارنة لأثر استخدام ملف (E-Portfolio) المعزز بالأنشطة الإثرائية وبالطريقة المتبعة في التقويم التكويني لدى طلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة الموصل

العنوان بلغة أخرى: A Comparative Study of the Effect of Using E-Portfolio Enhancing Enrichment Activities and the Method of Formative Evaluation for the Students of the Faculty of Physical Education and Sports Sciences, University of Mosul
المصدر: مجلة الرافدين للعلوم الرياضية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: الخياط، ضياء قاسم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سلطان، فضاء زهير (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع71
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 1 - 24
ISSN: 1993-9345
رقم MD: 1235939
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | ملف الإنجاز | التربية الرياضية | طلبة الجامعات | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة الإثرائية | التقويم التكويني | المقررات الدراسية | اختبارات التقويم | Procedural Activities | Formative Evaluation | Courses | Evaluation Tests
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث: - إعداد برنامجين تعليميين أحدهما مكون من ملف الإنجاز المعزز بالأنشطة الإثرائية، وملف الإنجاز المعزز بالطريقة المتبعة. - الكشف عن تأثير البرنامجين التعليميين في التقويم التكويني. استخدم المنهج التجريبي لملاءمته وطبيعة البحث، فيما تكون مجتمع البحث من طلاب السنة الدراسية الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة بجامعة الموصل للعام الدراسي (2017- 2018) وهم موزعين على ست شعب (أ، وب، وج، ود، وه، وو) والذين اختيروا بصورة عمدية. تم اختيار عينة البحث بصورة عمدية وتكونت من شعبتي (ج، ود) وبعدد إجمالي (48) طالبا وتم استبعاد (22) طالبا، بسبب الغياب وتأجليهم للسنة الدراسية أو لنقلهم إلى جامعة أخرى، واختيرت شعبتين (ج، ود) لتمثل عينة البحث والبالغ عدد طلابها (26) طالبا، والتي تم توزيعهم إلى مجموعتين تجريبيتين بطريقة عشوائية، المجموعة التجريبية الأولى تمثل شعبة (ج) البالغ عددهم (26) طالبا، والتي تدرس على وفق ملف الإنجاز المعزز بالأنشطة الإثرائية، أما المجموعة التجريبية الثانية فتمثلت بالشعبة (د) والبالغ عدد طلابها (22) طالبا، التي تدرس على وفق ملف الإنجاز المعزز بالطريقة المتبعة، وأجرى التكافؤ في المتغيرات (اختبار الذكاءات المتعددة، والتحصيل الدراسي للفصل الأول) واعتمد التصميم التجريبي ذات المجموعات المتكافئة وهذا يتطلب مجموعتين أحداهما المجموعة التجريبية الأولى والأخرى المجموعة التجريبية الثانية، وتم إعداد أنموذجين متكون من وحدتين تم وعرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في مادة طرائق التدريس لبيان صلاحية النموذجين وأجريت التجربة التي تتكون من (12) أسبوعا من تاريخ (5/3/2018) إلى (21/5/2018)، وتم إجراء اختبارات التقويم التكويني بعد الانتهاء من كل وحدة، ولغرض التوصل للنتائج استخدمت الحقيبة الإحصائية (SPSS) وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية الأولى على المجموعة التجريبية الثانية. وأظهرت الاستنتاجات: - اقتران ملف الإنجاز بالأنشطة الإثرائية اكسب الطلاب بشكل إيجابي على اختبارات التقويم التكويني على مستوى المجموعة الواحدة. وجاءت التوصيات كما يأتي: - تضمين المفردات المقررة للأنشطة الإثرائية عمليا تتناسب مع مقدرات الطلبة، وتلبي احتياجات المقرر الدراسي.

The aim of the research: -Preparation of two educational programs, one of which is a component of the achievement file with enhanced enrichment activities, and a file of enhanced achievement in used manner. -To detect the impact of the two educational programs in the formative calendar. The two researchers assume: -There were no statistically significant differences between the average grade of the students of the first experimental group which is studied according to the achievement file with the enrichment activities and the average grade of the second experimental group. Use the experimental approach to suitability and the nature of the research. the research community is one of the third year students in the Faculty of Physical Education and Sports Sciences at University of Mosul for the academic year (2017-2018). They are divided into six divisions (A, B, C, D, E and F) They were deliberately chosen. The sample of the research was randomly selected and consisted of two units (C and D) and a total of (48). 22 students were excluded due to absence and postponed to the academic year. Or transferred them to another university. Two groups (C and D) were selected to represent the sample of the research, the number of students (26) students, which were divided into two experimental groups randomly, the first experimental group represented Division (C) of (26) students, which is studied according to the file enhanced achievement activities Enrichment, The second experimental group consisted of (d) the number of students (22) students, which is taught according to the enhanced achievement file in the method used, and equivalence was made in the following variables (test of multiple intelligences, achievement of the first semester) and adopted experimental design with equivalence groups and this requires two groups One was the first experimental group and the other was the second experimental group. Two models were prepared and presented to a group of experts and specialists in teaching methods to demonstrate the validity of the two models. The experiment, consisting of (12) weeks from 5/3/2018 to 21 / 5/2018), Formal evaluation tests were conducted after completion of each unit, and for the purpose of achieving the results, the statistical bag (SPSS) was used. Results showed that the first experimental group was superior to the second experimental group. The results showed: 1- Linking the achievement file with the enrichment activities made the students gain positive feedback on the formative assessment tests at the group level. The recommendations came as below: 1- Include the vocabulary planned for enrichment activities in practice commensurate with the capabilities of students, and meet the requirements of the curriculum.
ISSN: 1993-9345

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.