ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام نموذج دورة التقصي الثن...>الوصف

استخدام نموذج دورة التقصي الثنائية "CICM" في تدريس العلوم لتنمية القيم العلمية لدى طلاب المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using the Dual Inquiry Course Model in Teaching Science to Develop Scientific Values among Intermediate School Student
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: العفيفي، هاني بن سعد بن ساعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Afif, Hani bin Saad bin Saed
مؤلفين آخرين: المطرفي، غازي بن صلاح بن هليل (مشرف)
المجلد/العدد: ع141
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 59 - 104
DOI: 10.21608/SAEP.2022.212707
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1235987
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مادة العلوم | المناهج الدراسية | القيم العلمية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج دورة التقصي الثنائية | القيم العلمية | طلاب المرحلة المتوسطة | The Dual Inquiry Cycle Model | Scientific Values | Intermediate School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام نموذج دورة التقصي الثنائية في تدريس العلوم لتنمية القيم العلمية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط. تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي لتحقيق أهداف البحث. وتكونت عينة البحث من (76) طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط بمدرسة عبد الله بن عمر المتوسطة بمكة المكرمة، ممثلة في (38) طالبا للمجموعة التجريبية و(38) طالبا للمجموعة الضابطة. تمثلت أداة البحث في مقياس القيم العلمية من إعداد الباحث. تم استخدام كرونباخ-ألفا والتجزئة النصفية المصححة باستخدام معادلة سبيرمان– براون لقياس ثبات أداتي البحث، وللتحقق من صحة فروض البحث والوصول إلى نتائجها تم استخدام اختبار (ت) لدلالة الفروق بين متوسطي عينتين مستقلتين في التطبيق القبلي والبعدي لأداتي البحث، ومعادلة (η2) لحساب حجم الأثر في اختبار (ت) وذلك لقياس حجم التأثير، ومعامل الارتباط بيرسون لحساب العلاقة بين متغيري البحث. وأظهرت نتائج البحث ما يلي: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (a<0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس القيم العلمية لصالح طلاب المجموعة التجريبية.

The recherché aimed to discover the effectiveness of using the dual Inquiry cycle model in science education to develop scientific values among students of the third intermediate grade. The experimental approach based on the quasi-experimental design was used to achieve the objectives of the study. The study sample consisted of (76) students from the third intermediate grade at Abdullah Bin Omar Intermediate School in Makkah Al-Mukarramah, represented by (38) students for the experimental group and (38) students for the control group. The tool of the study were the Scientific Values Scale prepared by the researcher. The Cronbach- alpha and the corrected half-segmentation were used using the Spearman-Brown equation to measure the stability of the two study tools. (η2) to calculate the effect size in (T) test in order to measure the effect size, and the Pearson correlation coefficient to calculate the relationship between the study variables. study results: There is a statistically significant difference at (a<0.05) between the mean scores of the experimental group students and the scores of the control group students in the post application of the scientific values scale in favor of the experimental group students.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.