ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم محتوى مقرر التوحيد بالمر...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقويم محتوى مقرر التوحيد بالمرحلة الثانوية "نظام المقررات" في ضوء القضايا العقدية المعاصرة

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Content of the Tawheed Course at the Secondary Stage "The Course System" in the Light of Contemporary Religious Issues
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الواهبي، محمد بن زامل بن مناحي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Wahbi, Mohammed bin Zamil bin Manahi
مؤلفين آخرين: الأكلبي، مفلح بن دخيل بن مفلح السعدي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع141
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 145 - 162
DOI: 10.21608/SAEP.2022.212709
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1236039
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التربية الإسلامية | التقويم التربوي | المناهج الدراسية | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم | محتوى مقرر التوحيد | نظام المقررات | القضايا العقدية المعاصرة | المرحلة الثانوية | Evaluation | Unification Course Content | Course System | Contemporary Doctrinal Issues | Secondary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم محتوى مقرر التوحيد بالمرحلة الثانوية نظام المقررات في ضوء القضايا العقدية المعاصرة، ولتحقيق هذا الهدف اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، مستخدما بطاقة تحليل المحتوى. وكذلك قام الباحث ببناء استبانة تشتمل على قائمة القضايا العقدية المعاصرة، ثم حلل محتوى مقرر التوحيد في ضوئها، وقد تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية SPSS. وقد توصل الباحث لنتائج من أهمها ضعف تمن المحتوى التعليمي لمقرر التوحيد في المرحلة الثانوية للقضايا العقدية المعاصرة، كما قدم الباحث قائمة بالقضايا العقدية المعاصرة التي ينبغي إدراجها في المحتوى التعليمي لمقرر التوحيد للمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية، وقدم كذلك تصورا مقترحا لتطوير مقرر التوحيد للمرحلة الثانوية "نظام المقررات" في ضوء القضايا العقدية المعاصرة.

The study aimed to evaluate the content of the monotheism (Tawhid) curriculum in the secondary stage “the course system” in light of contemporary doctrinal issues. The researcher adopted the descriptive-analytical method and used card content analysis to attain this objective. The researcher also used a questionnaire that includes a list of contemporary doctrinal issues, then he analyzed the monotheism curriculum in light of those issues. Data were analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). The researcher concluded several findings including that the monotheism curriculum’s educational content's inadequacy in the secondary stage of contemporary doctrinal issues. The researcher also presented a list of contemporary doctrinal issues that should be included in the educational content of the monotheism curriculum in the secondary stage in the Kingdom of Saudi Arabia. Also, in light of contemporary doctrinal issues, he also provided a recommended model for the creation of the monotheism curriculum for the secondary stage “the course system.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.