درجة احتواء كتاب العلوم للصف الرابع الأساسي لمهارات القرن الحادي والعشرين ومدى امتلاك معلمي العلوم لتلك المهارات في مدارس محافظة رام الله والبيرة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree to Which the Fourth Grade Science Book Contains the 21st. Century Skills and the Mastery of them for the Science Teachers in Schools of Ramallah and Al-Bireh Governorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | علي، كريمة عبدالكريم عبدالرحمن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ali, Kareema Abdel Kareem Abdel Rahman |
| مؤلفين آخرين: | رمضان، محمود عبدالجليل اسماعيل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 100 |
| رقم MD: | 1236325 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
217
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة احتواء كتاب العلوم للصف الرابع الأساسي لمهارات القرن الحادي والعشرين، ومدى امتلاك معلمي العلوم لتلك المهارات في محافظة رام الله والبيرة، كما هدفت إلى التعرف على أثر بعض المتغيرات مثل: الجنس، ونوع المدرسة، وسنوات الخدمة، والتخصص. وتم استخدام المنهج الوصفي في هذه الدراسة، ومن أجل جمع البيانات اللازمة تم بناء الاستبانة، والتأكد من صدقها وثباتها بالطرق المناسبة، ومن ثم تم توزيعها على عينة طبقية عشوائية بلغ عددها (103) معلما ومعلمة. تم استخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، في تحليل البيانات. وتوصلت الدراسة إلى أن مهارات القرن الحادي والعشرين جاءت متوافرة بدرجة مخفضة بالإجمال في كتاب العلوم للصف الرابع الأساسي، حيث بلغت النسبة الكلية لتوافر المهارات في الكتاب (9.96%). وفيما يتعلق بمدى امتلاك معلمي العلوم للصف الرابع الأساسي في محافظة رام الله والبيرة لمهارات القرن الحادي والعشرين، فقد كانت كبيرة حيث بلغ متوسط استجابات المعلمين على جميع الفقرات لجميع المجالات (4.09) أما بالنسبة لترتيب المجالات، فقد حصل مجال مهارات الحياة والمهنة على الترتيب الأول بمتوسط حسابي بلغ (4.30)، بينما حصل مجال مهارات التعلم والابتكار على الترتيب الثاني بمتوسط حسابي بلغ (4.16)، وحصل مجال تكنولوجيا المعلومات ووسائل الإعلام على الترتيب الثالث بمتوسط حسابي بلغ (3.81). كما أشارت نتائج فحص الفرضيات إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية في مدى امتلاك المعلمين لمهارات القرن الحادي والعشرين تعزى لمتغير النوع الاجتماعي لصالح المعلمات، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مدى امتلاك المعلمين لمهارات القرن الحادي والعشرين تعزى لمتغيرات نوع المدرسة، وسنوات الخدمة، وتخصص المعلم. في ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بضرورة وضع معايير لبناء منهاج العلوم للصف الرابع الأساسي، بحيث يتضمن مهارات القرن الحادي والعشرين بشكل منهجي مقصود يحقق التكامل، مع التركيز على تضمين مهارات تكنولوجيا المعلومات ووسائل الإعلام في الكتاب لما لها من أهمية بالغة في اكتساب بقية المهارات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة امتلاك معلمي العلوم في محافظة شمال الشرقية لمهارات القرن الحادي والعشرين في ضوء نموذج "تيباك" من وجهة نظرهم
بواسطة: الحارثية، هدى بنت سلطان بن علي منشور: (2022) -
الصعوبات التي تواجه معلمي الصف العاشر الأساسي ومعلماته في استخدام الحاسوب أداة مساعدة في التعليم بمحافظة رام الله والبيرة
بواسطة: زامل، مجدي علي سعد منشور: (2009) -
درجة تضمين كتب العلوم لمرحلة التعليم الأساسي في الأردن لمهارات القرن الحادي والعشرين
بواسطة: المنصور، عرين سليمان منشور: (2018) -
مستوى إدراك معلمي العلوم في المرحلة المتوسطة في المملكة العربية لمهارات القرن الحادي والعشرين
بواسطة: الشيخ، أسماء عبدالرحمن نامي منشور: (2021) -
درجة امتلاك معلمي المرحلة الثانوية بدولة الكويت لمهارات القرن الحادي والعشرين
بواسطة: الميع، سميرة عاصي سيف فهد منشور: (2024)
