يجب تسجيل الدخول أولا
The Role of Learner Identity/ Self-Guides and Agency in Learning English as a Foreign Language: The Stories of Two English Learners at the Higher Institute of Language in Tishreen University
| العنوان بلغة أخرى: |
دور الهوية / موجهات الذات والفاعلية الفردية في تعلم اللغة الأنكليزية كلغة أجنبية: قصة متعلمين للغة الانكليزية في المعهد العالي للغات بجامعة تشرين |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة تشرين |
| المؤلف الرئيسي: | عثمان، أوراس (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Othman, Awras |
| المجلد/العدد: | مج43, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 331 - 354 |
| ISSN: |
2079-3049 |
| رقم MD: | 1236608 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الهوية | الموجهات الذات | الفعلية الفردية | تعلم اللغة الأنكليزية كلغة أجنبية | Identity | Self-Guides | Individual Agency | Learning English as a Foreign Language
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2
| المستخلص: |
تركز الدراسة الحالية على مفهومين مترابطين وهما الهوية والفاعلية الفردية وعلى دورهما في تعلم اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية. تكشف القراءة المتمعنة لأدب تعليم اللغة بشكل عام عن وجود انقسام بين مفهوم الهوية بعد البنيوي والسوسيولوجي والذي يعطي أولوية لمؤثرات السياق التي تشكل إدراكنا لذواتنا ولعلاقاتنا بالعالم المحيط بنا وتحدد سلوكنا بشكل عام وبين نظرية موجهات الذات السيكولوجية والتي تركز على الفرد والتي ترى السلوك الإنساني بشكل عام موجها برؤى داخلية يملكها الأفراد حول أنفسهم والعالم المحيط بهم. وبناء على ما سبق فإن الدراسة الحالية تقدم إطارا تحليليا يجمع بين هاتين المقاربتين، وتظهر أن الفاعلية الفردية بالحياة يشكل عام وفي تعلم لغة أجنبية بشكل خاص محددة داخليا وخارجيا. وهذا سيتم من خلال تحليل قصتي حياة اثنين من متعلمي للغة الإنكليزية في المعهد العالي للغات بجامعة تشرين كما يرويها كل منهما وسلوكهما في تعلم اللغة في الماضي والحاضر ضمن المعهد. The general focus of the present article is on two interrelated concepts, that is, identity and agency and their role in learning English as a foreign language. An examination of the language education literature would reveal that there is a division between the post-structuralist concept of identity which gives primacy to the contextual influences that shape how we conceive ourselves, our relationships with the world around us and how we behave, and the psychologically oriented self-guides theory with its focus on the individual and on human behavior as being guided by some inner visions that individuals have of themselves and the world around them. Therefore, the present study suggests an analytical framework that combines those two perspectives and shows that individual agency in life in general and in language learning in particular is restricted both externally and internally. This is achieved through the analysis of the life stories and learning behaviors of two language learners at the higher institute of language in Tishreen University. |
|---|---|
| ISSN: |
2079-3049 |
عناصر مشابهة
-
A Qualitative Investigation into the Impact of Diglossia on the Self-learning of an Arabic Spoken Dialect by Arabic as a Foreign Language Learners
بواسطة: Hashem, Rabab منشور: (2022) -
PRACTICAL WRITING FOR LEARNERS OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE
بواسطة: Qudah, Mahmoud Ali منشور: (1991) -
The Receptive and Productive Knowledge of Request by English Foreign Language Learners at Kufa University
بواسطة: الأعسم، سجى عبدالأمير منشور: (2022) -
The Effect of Using Short Stories in Improving the English Foreign Language Learners': Vocabulary a Case Study "the Students of the Faculty of Arts and Humanities, Majoring in English, Semester Four 2020-2023 AD."
بواسطة: عبدالله، إسماعيل محمد منشور: (2024) -
The Role of Motivation in Learning English as a Foreign Language
بواسطة: Rashed, Majda Mahmoud منشور: (2017)
