ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق معلمي ذوي اضطراب طي...>الوصف

درجة تطبيق معلمي ذوي اضطراب طيف التوحد بالمرحلة الابتدائية لاستراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Application of Applied Behavior Analysis Strategies by Teachers of Individuals with Autism Spectrum Disorder at the Primary School in the Light of some Variables
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: العنزي، أماني صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13, ع46
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 28 - 76
DOI: 10.21608/sero.2022.224437
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1237678
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | معلمو التربية الخاصة | اضطراب طيف التوحد | العلاج السلوكي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي ذوي اضطراب طيف التوحد | تحليل السلوك التطبيقي | استراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي | Teachers Autism Spectrum Disorder | Applied Behavior Analysis | Applied Behavior Analysis Strategies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

189

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على درجة تطبيق معلمي ذوي اضطراب طيف التوحد بالمرحلة الابتدائية لاستراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي (ABA) في ضوء بعض المتغيرات، وتكونت عينة البحث من (80) معلما ومعلمة من معلمي التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد في المدارس التابعة لإدارة التعليم في محافظة الإحساء للعام الدراسي 1441-1442 ه. بواقع (40) معلما، و(40) معلمة، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وقد طبق على عينة البحث أداة البحث (استبيان إلكتروني) من إعداد الباحثة، وتوصل البحث إلى أن معلمين التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد يدركون جدوى هذه الاستراتيجيات مما يعزز استخدامهم لها، مما يعني أن هؤلاء المعلمين على معرفة بالخطوات الرئيسة لتحليل السلوك التطبيقي، كما توصل البحث إلى أن أكثر الاستراتيجيات تطبيقا هي الفنيات التي تعمل على زيادة السلوك المرغوب، أيضا أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير النوع أو المؤهل العلمي أو الخبرة، وكذلك أظهرت النتائج أن عدم تعاون الوالدين أو المعلمين كانت من أكثر المعوقات من وجهة نظر المعلمين.

The aim of this research is to investigate the degree to which teachers with autism spectrum disorder at the primary School apply Applied Behavior Analysis (ABA) strategies in light of some variables. The research sample consisted of (80) male and female teachers of students with autism disorder in schools affiliated to the Education Department in Al-Ahsa for the academic year 1441-1442. A female teacher by (40) teachers and (40) female teachers, and the descriptive analytical method was used, and it was applied to the sample of the research tool (questionnaire) prepared by the researcher. And the research found that teachers of students with autism spectrum disorder are aware of the feasibility of these strategies, which enhances their use of them, which means that these teachers are aware of the main steps of applied behavior analysis, and that the most applied strategies are the techniques that increase the desired behavior, The results also showed that there were no statistically significant differences attributed to the variable of gender, educational qualification or experience. The results also showed that the lack of cooperation of parents or teachers was one of the most obstacles from the teachers' point of view.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.