Des Pratiques Sociales Aux Pratiques Scolaires : Quel Impact Sur la Compétence Communicative en FLE Chez les Collégiens Algériens
| العنوان بلغة أخرى: |
From Social Practices to School Practices: What Impact on Communicative Competence in FLE Among Algerian College Students? |
|---|---|
| المصدر: | مجلة علوم الإنسان والمجتمع |
| الناشر: | جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | Nar, Mohamed (Author) |
| المجلد/العدد: | مج10, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 767 - 797 |
| DOI: |
10.37136/2000-010-004-030 |
| ISSN: |
2253-0347 |
| رقم MD: | 1237912 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Collaboration | Habitus | Linguistic Practices | Linguistic Competence | Communicative Competence
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| رابط المحتوى: |
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| المستخلص: |
The theme of our contribution is the importance of highlighting the social language practices of learners in a didactical situation. It is a typically sociodidactic approach marked by a double corpus of collaborative tasks recorded in Algerian society between members of the same family and at college between 4th AM French learners. Our study would show that language and cultural habits exhibited by learners during an activity that is part of participatory pedagogy are rooted in their social and popular practices. These "habitus" would be the clues of a competence acquired out of the classroom in their social life and thus form important means to develop linguistic and communicative skills in the target language. Le thème de notre contribution porte sur l’importance de mettre en valeur des pratiques langagières sociales des apprenants dans une situation didactique. C’est une approche typiquement sociodidactique marquée par un double corpus de tâches collaboratives enregistrées dans la société algérienne entre des membres d’une même famille et au collège entre des apprenants de français de 4e AM. A travers cette activité qui relève de la pédagogie participative, nous voudrions montrer que des habitus sont ancrés dans les pratiques sociales des apprenants et qu’ils formeraient par la suite des moyens importants pour développer leurs compétences linguistiques de français. |
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| ISSN: |
2253-0347 |
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