ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الأحداث المتناف...>الوصف

أثر استراتيجية الأحداث المتنافضة في التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم

المصدر: مجلة آداب ذي قار
الناشر: جامعة ذي قار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: حسين، حنان ناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 190 - 207
ISSN: 2073-6584
رقم MD: 1238013
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الأساليب التكنولوجية الحديثة | استراتيجيات التدريسية | التنمية العلم الذاتي | الأدب التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن أثر استراتيجية الأحداث المتناقضة في التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم. اعتمد البحث على المنهج التجريبي، وتمثلت أدوات البحث في الاختبار التحصيلي، وصياغة فقرات الاختبار وجدول المواصفات، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (50) طالبة بواقع (25) طالبة للمجموعة التجريبية و (25) طالبة للمجموعة الضابطة، وخلص البحث إلى مجموعة من النتائج ومن أهمها وجود فرق ذي دلالة إحصائية يبين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، وهذا يعود إلى استراتيجية الأحداث المتناقضة الذي طبق على المجموعة التجريبية، حيث أن هذه الاستراتيجية تتضمن أنشطة متنوعة تساعد الطالبات على التفاعل بين المدرسة والطالبة وتجعل للطالبة جانبًا إيجابيًا في العملية التعليمية بعكس الطريقة التقليدية الاعتيادية، وتساعد هذه الاستراتيجية في شد انتباه الطالبات وإثارة اهتمامهن للدرس وجعلهم أكثر تحفيزًا وهذا ما أدى إلى متابعة الطالبات المستمرة وتوجيههن الأسئلة المختلفة إلى المدرسة وبالتالي سهولة التعلم، واختتم البحث بعرض مجموعة من التوصيات ومن أهمها ضرورة استخدام الأحداث المتناقضة في تدريس العلوم في المرحلة المتوسطة لما لها من أثر إيجابي في تحقيق أهداف التدريس خاصة الكيمياء في التحصيل، وتنظيم دورات تدريبية مستمرة لمدرسي العلوم (الكيمياء، الفيزياء، الأحياء) لتدريبهم على الاستراتيجيات الحديثة التدريس ومنها استراتيجية الأحداث المتناقضة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 2073-6584

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.