| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقييم عام لمخرجات التعليم الثانوى، ومقارنة الأداء العلمى لطلاب جامعة الكويت وطالباتها الذين درسوا فى المرحلة الثانوية تبعاً للأنظمة الستة المختلفة وهى: نظام المقررات، ونظام الفصلين، والتعليم الدينى، والمدارس العربية الخاصة، والنظام البريطانى، والنظام الأمريكى، كذلك هدفت هذه الدراسة إلى تتبع مخرجات نظم التعليم الثانوى خلال المرحلة الجامعية، وذلك لتسليط الضوء على نقاط القوة والضعف فى تعليمهم الثانوى، كما هدفت هذه الدراسة إلى بحث العوامل التالية: نسبة الثانوية، والمعدل المكافئ، واختبارات القدرات الأكاديمية، بالإضافة إلى الجنس والجنسية لكل نظام وقدرة كل منها على التنبؤ بأداء الطالب فى الجامعة، ومقارنة أنظمة التعليم الثانوى الستة المختلفة بحسب القوة التنبؤية لكل نظام، واستُخدم المنهج الوصفى الارتباطى، وذلك لملاءمته لطبيعة الدراسة وأهدافها، واشتملت الدراسة على جميع طلاب جامعة الكويت فى العام الدراسى 2003– 2004 المقيدين، والخريجين، والمفصولين للدفعات الثلاثة 1999، و2000، و2001 ، وبلغ عدد أفراد الدراسة 8740 طالباً وطالبة، وبينت نتائج الدراسة أن أداء الطلاب من خريجى المدارس الخاصة العربية فى جامعة الكويت هو الأفضل مقارنة بأداء الطلاب خريجى باقى الأنظمة الثانوية كما يقاس بكل من: المعدل العام الجامعى، واختبارات القدرات الأكاديمية (الكيمياء، والرياضيات)، وعلى العكس من ذلك فقد كان أداء طلاب نظام المقررات هو الأسوأ مقارنة بأداء الطلاب خريجى باقى الأنظمة الثانوية فى كل من: المعدل العام الجامعى، وفى اختبارات القدرات الأكاديمية. كذلك كانت نسبة الثانوية العامة أفضل المنبئات- بالنسبة لمعظم أنظمة الثانوية- بالمعدل العام للكليات العملية والكليات الإنسانية التى لا تحسب المعدل المكافئ، فى حين كان المعدل المكافئ أفضل المنبئات بالمعدل العام للكليات العملية ذات المعدل المكافئ
|b The aims of the present study were: 1) to evaluate the secondary education outputs, 2) to compare the academic performance of the students of both genders in Kuwait University who graduated from the following six different high school educational systems: credit system, two – semester system. Islamic education system, private Arabic language schools, Britich schools system, and the American schools system, 3) to follow-up of the high school systems outputs during university education in Kuwait University in an attempt to highlight the weaknesses and fortes in these types of schooling systems, and 4) to investigate the potentiality of predication of the high school GPA, the equivalent high school GPA, the Aptitude test scores, the gender, and nationality as to predict the university GPA. The descriptive correlational method was used as an appropriate research method for the current study. The sample of the study comprised of all the students enrolled in, graduated, or suspended from Kuwait University and those in three successive years: 1999, 2000, and 2001. The sample size was 8.740 students of both genders. It was found that the private Arabic language schools educational system was the best schooling system for general secondary school students as contrasted with the other systems as predicted from and implied in the university performance levels of the students in Kuwait University as assessed in the GPA. On the other side, students who studied in their high schools according to the credit system were the least in order as to their academic achievement The high school GPA is the best predictor of the GPA in university whatever the high school educational system was, and whether the students were in science or literature specialties, where the equivalent score is the best predictor for science students
|
