| LEADER |
04843nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1988329 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 403509
|a الأطرش، حسين محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور المرشد النفسي في المؤسسات التعليمية من وجهة نظر مدرسات مرحلة التعليم الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Role of the Psychological Counselor in the Educational Institutions from Women Teachers' Perspectives in the Basic Education Stage
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مصراتة - كلية التربية
|c 2021
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 246 - 262
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف، هذه الدراسة إلى معرفة مدي إدراك المدرسات لدور المرشد النفسي في المؤسسات التعليمية، ثم إجراء هذه الدراسة على عينة من المدرسات بمدارس التعليم الأساسي بمصراته (2019 م) بلغ عددها (100) مدرسة، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي لملامته لطبيعة الدراسة، واعتمد أداة الدراسة على الاستبانة وثم التأكد من ثباتها وصدقها واستخدم الباحثان معامل ارتباط بيرسون ومعادلة الوسط المرجح والوزن المئوي في تحليل البيانات وقد أسفرت نتائج الدراسة على أهمية دور المرشد في المهمات التي يؤديها لخدمة الطلبة من وجهة نظر مدرسات مرحلة التعليم الأساسي وقد أتضح من خلال الأوساط المرجحة والأوزان المئوية العالية التي حصلت عليها تلك المهمات التي عكستها الاستبانة حيث حصل الإجماع على (28) فقرة كانت مقبولة بأوزان مئوية تراوحت بين (67.3-89.6) حصلت علي أوساط مرجحة تراوحت بين (2.78-2.02). وفى ضوء النتائج السابقة يوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات منها: توفير الإمكانيات الضرورية المرشدين النفسيين (مكاتب -اختبارات ومقاييس -أنشطه متنوعة) أن يكون هناك تقييم للمرشد وتوجيهه والإشراف عليه. إقامة دورات تدريبية للمرشد أثناء الخدمة من أجل تزويده بما هو جديد. استكمالا لدراسة الحالية يقترح الباحثان لجراء بعض البحوث والدراسات منها تقيم العملية الإرشادية في المدارس في ضوء الأهداف المرسومة.
|b This study aims to find out how well female teachers are aware of the role of psychological guidance in educational institutions. The study was conducted on a sample of 100 female teachers in Misurata basic education schools (2019). For the study, the study was descriptive, utilizing teacher questionnaires. The researchers used the Pearson correlation coefficient, weighted mean and weighted percentage in data analysis. From teachers' perspectives, the study results showed the importance of the role the psychological counsellor plays in the tasks he performs in serving students in schools, as this was reflected by the high weighted means and high weighted percentages of those tasks gained from the questionnaire data. All questionnaire items were complete, with weighted percentages ranging from 67.3 - 89.6 and weighted means ranging from 2.02 - 2.78. In the light of the above findings, the researchers suggest a set of recommendations: the necessary resources should be available for the psychological counsellors, which may include offices, tests and metrics, and various activities; the psychological counsellor should undergo assessment, guidance and supervision procedures; and provided with training sessions that equip them with state-of-the-art knowledge in their field. Based on the results of this study, the researchers also suggest conducting future research studies on the evaluation of counselling processes in schools.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a التعليم الأساسي
|a الإرشاد النفسي
|a المؤسسات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a الإرشاد النفسي
|a المرشد النفسي
|b Psychological Counseling
|b Psychological Counselor
|
| 700 |
|
|
|a النعاس، عمر مصطفى محمد
|e م. مشارك
|9 403634
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Scientific Journal of Faculty of Education
|l 017
|m ع17
|o 1577
|s المجلة العلمية لكلية التربية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1577-000-017-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1239019
|d 1239019
|
