Classroom Management Problems and Coping Strategies of Misurata Libyan Secondary School EFL Teachers
| العنوان بلغة أخرى: |
مشاكل إدارة الفصول الدراسية واستراتيجيات التكيف لمعلمي مرحلة التعليم الثانوي بمدينة مصراتة الليبية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية الآداب |
| الناشر: | جامعة مصراتة - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | أبوحبيل، سمية محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abu Habil, Sumaia Mohammed |
| مؤلفين آخرين: | أبوليفة، ليلى مفتاح (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع15 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 8 - 32 |
| ISSN: |
2664-1674 |
| رقم MD: | 1239302 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Classroom Management | (Behavior & Academic) Problems | Coping Strategies
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2
| المستخلص: |
إدارة الفصول الدراسية (CM) هي واحدة من المشاكل الأكثر إلحاحا التي يواجها معلمو المدارس الثانوية الليبية في مدينة مصراتة. استخدمت هذه الدراسة تصميم البحوث المختلطة (الكمية والنوعية) لمعرفة مشاكل إدارة الفصول الدراسية واستراتيجيات التكيف. وكان المشاركون في الدراسة 10 مدرسات ليبيات من مدرسة أسماء الثانوية في مصراتة. وقد تم اختيارهم جميعا عشوائيا وطُلب منهم ملء الاستبيان. كما تم ملاحظة مدرستين أثناء قيامهما بالتدريس الفعلي. وقد أشارت تحليلات البيانات التي تم الحصول عليها من الاستبيان والملاحظة إلى أن هناك نوعين من المشاكل في الفصول الدراسية التي يواجها مدرسو اللغة الإنجليزية الأجنبية (EFLT) أهمها سوء سلوك الطلاب في الفصل الدراسي والمشاكل الأكاديمية لتعليم الفصول الكبيرة أحجام مع قدرات مختلطة، وترتيب الجلوس. وأظهرت النتائج أن 100% من المعلمين كانوا متفقين على أن مشاكل السلوك يمكن أن تعطل عمليات التدريس والتعلم. من ناحية أخرى، يتفق المعلمون على أن حجم الفصل الكبير يؤثر على جودة تدريسهم ويؤثر على مراقبة/ تقييم الدروس. كما تم وضع استراتيجيات مختلفة للتكيف والتعامل مع كل مشكلة مذكورة. Classroom management (CM) is one of the most pressing problems faced by Libyan Secondary School teachers in Misurata City. This study used mixed research design (quantitative and qualitative) to find out the classroom management problems and coping strategies. The participants of the study were10 female Libyan teachers from Asma secondary school in Misurata. All of them were chosen randomly and they were asked to fill in the questionnaire. Also, two main teachers were observed in their class time. The analyses of data obtained from the questionnaire and observation indicated that there are two kinds of classroom problems faced by English Foreign Language Teachers (EFLT) mainly students' misbehavior in the class and academic problems of teaching large class sizes with mixed abilities, and seating arrangement. The findings showed that 100% of teachers were in agreement that the behavior problems can disrupt teaching and learning processes. On the other hand, all of teachers agree that large class size affects the quality of their teaching and impacts on monitoring / evaluation of lessons. Various coping strategies were also elicited to deal with each problem mentioned. |
|---|---|
| ISSN: |
2664-1674 |
عناصر مشابهة
-
The Preference of Using Authentic and Non-Authentic Reading Materials to Enhance EFL Learners' Comprehension and Schema Knowledge at First Semester of Faculty of Education Misurata University
بواسطة: أبوحبيل، سمية محمد منشور: (2022) -
Investigating the Methodology Used by Libyan Teachers in Teaching Speaking Lessons for Secondary Students: A Study at Om_Salama Secondary School in Misurata Libya 2018/2019
بواسطة: Mohsen, Al Hussein Saleem منشور: (2020) -
The Attitudes of Libyan Secondary School Teachers and Students Towards Using Arabic Language in EFL Classroom
بواسطة: Osman, Hatim Mohamed Ahmed Mohamed منشور: (2016) -
Speaking Instruction in the Algerian Secondary Schools: EFL Teachers’ Attitudes and Classroom Practices
بواسطة: Brahim, Bellit منشور: (2021) -
Investigating the Role "s" of Teachers as Classroom Managers: The Case of 1st Year Efl Secondary School Teachers of Ouargla
بواسطة: Serkini, Farouk منشور: (2018)
