الأسئلة التعليمية وبناء المعارف والكفاءات: كتاب اللغة العربية للسنة الأولى من التعليم الثانوي أنموذجا
| المصدر: | مجلة العربية |
|---|---|
| الناشر: | المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر علم تعليم العربية |
| المؤلف الرئيسي: | طلحاوي، صليحة (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الصفحات: | 165 - 188 |
| ISSN: |
9557-1112 |
| رقم MD: | 1239951 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المنهج التعليمي | التقويم | الأسئلة التعليمية | الكتاب المدرسي | المنهاج
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
4
| LEADER | 02237nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1989483 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a طلحاوي، صليحة |e مؤلف |9 662384 | ||
| 245 | |a الأسئلة التعليمية وبناء المعارف والكفاءات: |b كتاب اللغة العربية للسنة الأولى من التعليم الثانوي أنموذجا | ||
| 260 | |b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر علم تعليم العربية |c 2016 | ||
| 300 | |a 165 - 188 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يعتبر المنهج التعليمي أداة أساسية تسعى من خلالها المنظومة التربوية إلى تحقيق أهدافها وغاياتها، وذلك عن طريق توفير الظروف الملائمة لتطبيقه في الوسط التربوي. ولهذا حظي المنهج التعليمي بالدراسة والنقد والتقويم من حيث الأهداف والمحتويات وطرائق التدريس والتقويم وغيرها من المكونات قصد جعلها ناجعة وفعالة لتحقيق الأهداف التربوية المرجوة. |d Le programme didactique est un outil essentiel; pour viser la réalisation des buts destiner par le système éducatif, et atteindre ses objectifs, après avoir réaléser les conditions nécessaires pour l'appliquer dans le milieu éducatif. Et c'est pour cette raison que le programme didactique a reçu l'étude et la critique et l'évaluation, sur le contenu et les méthodes d'enseignement, et d'autres éléments afin de le rendre efficace pour atteindre les objectifs pédagogiques souhaités. | ||
| 653 | |a الكفاءات التواصلية |a الكتب الدراسية |a اللغة العربية |a التعليم الثانوي | ||
| 692 | |a المنهج التعليمي |a التقويم |a الأسئلة التعليمية |a الكتاب المدرسي |a المنهاج | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 008 |e El Arabia |l 007 |m ع7 |o 1435 |s مجلة العربية |v 000 |x 9557-1112 | ||
| 856 | |u 1435-000-007-008.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1239951 |d 1239951 | ||
عناصر مشابهة
-
ملامح المقاربة التواصلية في منهاج وكتاب اللغة العربية للسنة الأولى من التعليم الثانوي بالجزائر والمغرب: عرض ومقارنة واستثمار
بواسطة: طلحاوي، صليحة منشور: (2022) -
استثمار مبادئ المقاربة التواصلية وآلياتها التداولية في تعليمية اللغة العربية: درس التشبيه في نشاط البلاغة للسنة الأولى من التعليم الثانوي أنموذجا
بواسطة: طلحاوي، صليحة منشور: (2018) -
الاندماج في الوثائق التربوية وتمثلاته في كتابات التلاميذ: السنة الثانية من التعليم الثانوي شعبة آداب ولغات أنموذجا
بواسطة: حمزة، لامية منشور: (2020) -
المقاربة بالكفاءات: دراسة تحليلية نقدية لمنهاج اللغة العربية للسنة الأولى ابتدائي
بواسطة: معامير، الازهر منشور: (2015) -
التدريس بالكفاءات بين المأمول والواقع: الكتاب الموحد للمواد العلمية للسنة الأولى من التعليم الابتدائي أنموذجا
بواسطة: بن بسعي، محمد منشور: (2018)
