| LEADER |
04481nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1989563 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a مدور، محمد
|g Meddour, Mohamed
|e مؤلف
|9 313352
|
| 245 |
|
|
|a الوسائل الإلكترونية وأثرها في اكتساب المعجم ودلالات الألفاظ
|
| 246 |
|
|
|a Les Moyens Électroniques et Leur Impact sur L'acquisition et la Sémantique du Lexique
|
| 260 |
|
|
|b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر علم تعليم العربية
|c 2020
|g آذار
|
| 300 |
|
|
|a 102 - 115
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a اللغة العربية لغة حية تملك وسائل التفاعل والتطور والانفتاح على مختلف النظريات والإمكانات التكنولوجية والطرائق البيداغوجية، وكان للغة العربية حضور في الشبكات العالمية واستفادة من التدفق المعرفي الذي تتيحه الأنظمة الرقمية، وكان لتعليم اللغة مجال رحب في النهل من الإمكانات الحاسوبية واستثمارها في مجال التربية والتعليم واكتساب المهارات. تتناول هذه الدراسة المستوى المعجمي والدلالي، الذي يقدم المادة العلمية في معرفة معاني الألفاظ، وتعليمها واستثمار معاجم السمعي البصري للألفاظ المقرونة بالصورة، وقد اهتمت التكنولوجيا الحاسوبية بتصميم برمجيات رقمية لتعليم العلاقات الدلالية والفروق اللغوية مثل دلالات الترادف والمشترك اللفظي والأضداد، والحقول المعجمية. كما تقوم الشبكات الرقمية بتوفير المرجعيات المعجمية المتطورة التي تستعين بالسياق، لمعرفة معاني الكلمات وتوظيف السمات الدلالية لمعرفة الفروق اللفظية، كما في مثال: Pêche بمعنى فاكهة الخوخ، وPêche بمعنى الصيد. ونظائره كثيرة في معظم اللغات. تنطلق هذه الدراسة من إشكالية أساسية وهي كيف تسهم التكنولوجيا الرقمية في تعليم المعجم وما هي الوسائل الفعالة في تنمية الرصيد اللغوي بواسطة الشبكات. تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن آليات التعليم الرقمي في مجال المعجم، ومعاني الألفاظ بطريقة ذاتية وسريعة ومشوقة. مع قابلية الاسترجاع أو العرض البطيء. وقد ركزت هذه الدراسة على المقاربة البيداغوجية المعتمدة على الحاسوب كوسيلة تعليمية. وفي الشبكات الرقمية إمكانيات لترجمة اللفظ وما يقابله في اللغات الأخرى يفيد المتعلمين عموما، ومتعلمي اللغة لغير الناطقين بها على وجه الخصوص."
|d Cette étude explique comment mettre en évidence la contribution de la technologie numérique dans l'enseignement de la langue arabe, Cette étude met en évidence la contribution des technologies numériques à l’enseignement de la langue arabe, les moyens d’utiliser les programmes informatiques pour enseigner le lexique et la sémantique, ainsi que l’approche pédagogique appropriée. L’ordinateur est un moyen pédagogique de développer l’équilibre linguistique des apprenants , et d’investir les dictionnaires audiovisuels dans la présentation des mots associés à l’image, ainsi que dans la méthode de détection des différences de connotations verbales et tandem et communes, des contraires et des champs lexicaux."
|
| 653 |
|
|
|a التكنولوجيا الحاسوبية
|a الشبكات الرقمية
|a متعلمو اللغة العربية
|a معاني الألفاظ
|
| 692 |
|
|
|a التعليم
|a اللغة
|a الحاسوب
|a المعجم
|a الشبكة الرقمية
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 006
|e El Arabia
|l 001
|m مج7, ع1
|o 1435
|s مجلة العربية
|v 007
|x 9557-1112
|
| 856 |
|
|
|u 1435-007-001-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1240026
|d 1240026
|
