ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس الثا...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية لإدارة الانطباع وعلاقتها بالهوية التنظيمية للمعلمين في مديرية تربية جنوب الخليل

العنوان بلغة أخرى: The Practice of Secondary School Principals on Impression Management and its Relationship to Teachers Organizational Identity at the Hebron Southern Directorate of Education
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: مخامرة، كمال خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Makhamreh, Kamal Khalil Mohammad
المجلد/العدد: مج13, ع38
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: أبريل
الصفحات: 19 - 31
DOI: 10.33977/1182-013-038-002
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1240195
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | السلوكيات الوظيفية | مدراء المدارس | الهوية التنظيمية | فريق العمل
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة الإنطباع | الهوية التنظيمية | مديرية التربية والتعليم | جنوب الخليل | Impression Management | Organizational Identity | Directorate of Education | Hebron Southern
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على ممارسة مديري المدارس الثانوية لإدارة الانطباع وعلاقتها بالهوية التنظيمية لدى معلميهم، ومعرفة تأثير كل من متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة) على درجة ممارسة إدارة الانطباع، ومستوى الهوية التنظيمية لدى المعلمين. تكون مجتمع الدراسة من معلمي المدارس الثانوية، البالغ عددهم (722) معلما في مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل، أجريت الدراسة على عينة عشوائية بسيطة قوامها (361) معلما، بنسبة 50% من مجتمع الدراسة، استخدم الباحث استبانة إدارة الانطباع، واستبانة الهوية التنظيمية، توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: درجة ممارسة إدارة الانطباع، جاءت (مرتفعة)، ومستوى الهوية التنظيمية، جاء بدرجة (مرتفعة)، مع وجود علاقة ارتباطية موجبة، بين ممارسة إدارة الانطباع، ومستوى الهوية التنظيمية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد المعلمين لدرجة ممارسة إدارة الانطباع، ومستوى الهوية التنظيمية، يعزى إلى متغيرات (الجنس، والمؤهل، وسنوات الخبرة)، وفي ضوء هذه النتائج صيغت مجموعة من التوصيات أهمها: أن تحرص وزارة التربية والتعليم الفلسطينية على تبني أساليب إدارة الانطباع على مستوى مدارسها لما لها من دور في تشكيل الهوية التنظيمية للمعلمين، وتقديم برامج تنمية مهنية متنوعة لمديري المدارس على الأساليب القيادية الحديثة، وتصميم برامج تدريبية للمعلمين، من شأنها رفع مستوى الهوية التنظيمية للمعلمين.

This study aimed to identify the degree of public secondary school principals’ practice of impression management and its relationship to the teachers’ organizational identity. It also aimed at testing the effect of each of the variables of gender, academic qualification, and years of experience on the degree of the practice of impression management and the level of organizational identity among teachers. The population of the study consisted of all secondary school teachers with a total of 722 in the Hebron Directorate of Education. The study was conducted on a stratified random sample of 361 teachers, forming 50% of the population of the study. The researcher Developed the impression management questionnaire and the organizational identity questionnaire. The study showed the following results: The degree of practicing impression management and the level of the organizational identity both came with high degrees with a positive statistically significant correlation between the practice of impression management and the level of organizational identity. Results also showed no statistically significant differences in the estimates of the subjects of the sample for the degree of impression management practice and the level of organizational identity attributed to the variables of gender, qualification, and years of experience.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.