ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيادة التحويلية وعلاقتها بتف...>الوصف

القيادة التحويلية وعلاقتها بتفويض الصلاحيات في مدارس مديرية تربية وتعليم وسط الخليل - فلسطين من وجهة نظر المعلمين والمعلمات فيها

العنوان بلغة أخرى: Transformational Leadership and Its Relationship to the Delegation of Powers in the Schools of the Directorate of Education in Central Hebron-Palestine
المصدر: مجلة القلزم للدراسات التربوية والنفسية واللغوية
الناشر: مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر وجامعة بخت الرضا
المؤلف الرئيسي: مخامرة، كمال خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Makhamreh, Kamal Khalil Mohammad
مؤلفين آخرين: الشلالفة، شادي عدلي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 27 - 52
ISSN: 1858-9995
رقم MD: 1300845
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
المؤسسات التربوية | مديرو المدارس | القيادة الإدارية | السلوكيات التنظيمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة التحويلية | تفويض الصلاحيات | مديرية تربية وتعليم الخليل | Transformational Leadership | Delegation of Authority | Hebron Education Directorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية في تربية وتعليم الخليل للقيادة التحويلية وعلاقتها بتفويض الصلاحيات للمعلمين من وجهة نظرهم، وتكون مجتمع الدراسة من (3700) معلم ومعلمة، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي بشقيه التحليلي والارتباطي، وقد أجريت الدراسة على عينة مكونة من (354) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية للقيادة التحويلية من وجهة نظر المعلمين كانت متوسطة، وأن تفويض الصلاحيات للمعلمين أيضا كانت متوسطة، كما توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة دالة إحصائيا بن القيادة التحويلية وتفويض الصلاحيات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية في مديرية تربية وتعليم الخليل للقيادة التحويلية تعزى لمتغيرات (النوع الاجتماعي، المؤهل العلمي، سنوات الخرة في التعليم)، كما ظهرت فروق دالة إحصائيا في درجة تفويض الصلاحيات للمعلمين من وجهة نظرهم تعزى لمتغيرات (النوع الاجتماعي، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة في التعليم).

The study aimed to identify the degree of practice of basic school principals in the education of Hebron for transformational leadership and its relationship to delegating powers to teachers from their point of view. The study population consisted of (3700) male and female teachers. (354) male and female teachers were randomly selected, and the results showed that the degree of basic school principals’ practice of transformational leadership from the teachers’ point of view was moderate, and that delegation of authority to teachers was also moderate, and the study found a positive statistically significant correlation between transformational leadership and delegation of authority. And there were statistically significant differences in the degree to which principals of basic schools in the Hebron Education Directorate practice transformational leadership due to the variables (gender, educational qualification, years of experience in education). Also, there were statistically significant differences in the degree of delegation of authority due to the variables (gender, educational qualification, years of experience in education), and in light of the results, the researcher recommended a set of recommendations.
ISSN: 1858-9995

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.