ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تناول معرفي لمفهوم العنف الرمز...>الوصف

تناول معرفي لمفهوم العنف الرمزي من خلال بعض النظريات: حالة المدرسة الجزائرية نموذجا

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Approach to the Concept of Symbolic Violence through some Theories: The Case of the Algerian School Model
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: حكيم، خولة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hakime, Khawla
مؤلفين آخرين: مصمودي، زين الدين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: فيفري
الصفحات: 274 - 284
DOI: 10.35156/1192-015-001-021
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 1240293
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مؤسسات التنشئة الاجتماعية | المدارس الجزائرية | انتشار العنف | السلوكيات الخاطئة | علم الاجتماع التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
معرفي | عنف رمزي | نظريات | Cognitive | Symbolic Violence | Some Theories
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا المقال إلى التعرف على العنف الرمزي كشكل من أشكال العنف غير الفيزيائي. يمارس من خلال وسائل التربية والتواصل الاجتماعي، وذلك وفق التطرق إلى النظريات المفسرة له، والأشكال التي يظهر بها داخل أسوار المدرسة الجزائرية عبر نقل الموروث الثقافي، اللغة، مضمون التعليم، التقييم، المعلم، والمنهج.

The aim of this article is to identify symbolic violence, as a form of violence in schools, and understand the most prominent forms and operations in which it is occurs in everyday interactions during the process of education in the Algerian school. The latter is considered as a means of socialization, and is responsible for providing knowledge and transferring cultural heritage and social development across generations.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.