ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء اختبار محكي المرجع في الر...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

بناء اختبار محكي المرجع في الرياضيات وفق النموذج اللوجستي ثلاثي المعلمة

العنوان بلغة أخرى: Constructing A Criterion Referenced Test in Mathematics Using the Three Parameter Logistic Model
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: عليمات، مهدي محمد فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Olimat, Mahdi M.
المجلد/العدد: مج13, ع38
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 46 - 62
DOI: 10.33977/1182-013-038-004
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1240308
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم الرياضيات | المقاييس والإختبارات التربوية | إختبار محكى المرجع | المعلمون والمعلمات | الخدمات اللوجستية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم التربوي | الاختبارات التحصيلية | الاختبارات النفسية | قياس المهارات الرياضية | معلمو الرياضيات | Math Test | Limits and Continuity | Criterion - Referenced Test | Cutoff Score | Item Response Theory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى بناء اختبار محكي المرجع في الرياضيات وفق النموذج اللوجستي ثلاثي المعلمة، وجرى بناء اختبار تحصيلي مكون من (35) فقرة من نوع الاختيار من متعدد بأربعة بدائل، وطبق الاختبار على عينة الدراسة وعددها (968) طالبا وطالبة. وحذفت فقرة واحدة كان تمييزها سالبا، وأظهرت النتائج عدم مطابقة (3) فقرات للنموذج المستخدم. وبلغت قيمة معامل لفنجستون 0.83. وبلغ معامل الثبات الإمبريقي للاختبار (0.833). كما تحققت افتراضات النموذج المستخدم، وأظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات معالم الفقرات (الصعوبة، والتمييز، والتخمين) كانت مقبولة. وحددت درجة القطع بطريقة أنجوف وكانت تساوي (22). وأوصى الباحث باستخدام الاختبار أو أي اختبار جزئي منه من قبل معلمي الرياضيات، ومن قبل الباحثين، وأوصى بإفادة من المنهجية المستخدمة في بناء الاختبار لبناء اختبارات لمقررات أخرى.

This study aimed to construct a criterion - referenced test in mathematics using the Three Parameters Logistic Model. To achieve this aim, 35 multiple - choice items with four alternatives were prepared. A sample of 968 students responded to the items. One item with a negative discrimination was deleted. In addition, 3 items did not fit the used model. The value of Livingstone's coefficient was equal to 0.83. Test empirical reliability coefficient was 0.833. The assumptions of the model were verified. The results also indicated that items parameters estimations comprising difficulty, discrimination, and guessing were acceptable within the indexes available in educational measurement literature. Cut off score using the Angoff method was equal to 22. The researcher recommended taking advantage of the methodology used in building the test to build tests for other courses.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.