ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام نظرية الاستجابة للمفرد...>الوصف

استخدام نظرية الاستجابة للمفردة في بناء اختبار محكي المرجع في الرياضيات وفق النموذج اللوجستي ثلاثي المعلم

العنوان بلغة أخرى: using Item Response Theory in Constructing a Criterion Referenced test in Math According to The 3 - Parameters Logistic Model
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: حمادنه، إياد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Humdneh, Eyad Mohamad
المجلد/العدد: مج 10 , ع 2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: يونيو
الصفحات: 215 - 238
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 3067
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | التعليم الثانوي | طلاب التعليم الثانوي | الرياضيات | تدريس الرياضيات | طرق التدريس | الاختبارات التربوية | الاختبار محكي المرجع | القياس التربوي | القياس النفسي | المهارات التدريسية | نظريات القياس | نظرية الاستجابة للمفردة | الاحصاء | المناهج | السلوك | النموذج اللوجستي ثلاثي المعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

355

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استخدام نظرية الاستجابة للمفردة في بناء اختبار محكي المرجع في الرياضيات، وفق النموذج اللوجستي ثلاثي المعلم. ولتحقيق هذا الهدف تم بناء اختبار في الرياضيات، يقيس تحصيل الطالب في الإحصاء، مؤلف من (28) فقرة من نوع الاختيار من أربعة بدائل. تكونت عينة الدراسة من 411 طالباً وطالبة، من طلبة الصف الأول الثانوي العلمي. أظهرت نتائج ما يأتي: تحقق افتراضات نظرية الاستجابة للمفردة في بيانات الدراسة، وكذلك مطابقة الاستجابات عن 24 فقرة من فقرات الاختبار لتوقعات النموذج اللوجستي ثلاثي المعلم، وحذف 4 فقرات لم تتطابق النموذج. كما بينت النتائج المتعلقة بتقديرات معالم الفقرات (الصعوبة، والتمييز، والتخمين) أنها كانت مقبولة ضمن المحكات التي أوردتها أدبيات القياس التربوي.

This study aimed at using Item Response Theory (IRT) in constructing a Criterion-Referenced Test in math according to the 3—Parameters Logistic Model (3-PLM). To achieve this, a test in Math was designed to measure the student’s achievement in statistics. The test consisted of (28) four choices items. The sample of the study consisted of (411) male and female from the first secondary class - science stream. Results of the study indicated that: (IRT) assumptions were achieved in the study data. Also, students’ responses for 24 items of the test fit (3-PLM), whereas 4 items did not. The results also indicated that items parameters estimations (Difficulty, discrimination and guessing) were acceptable within the indexes available in the literature of educational measurement.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 649514 787256 763092 677170 809722 771996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.