| LEADER |
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|a fre
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| 044 |
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|b الجزائر
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| 100 |
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|9 550297
|a Nebbou, Abdelkader
|e Author
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| 245 |
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|a L’impact de la Lecture sur la Compréhension du Conte:
|b Cas de la 5ème A. P.
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| 260 |
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|b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر علم تعليم العربية
|c 2019
|g ديسمبر
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| 300 |
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|a 170 - 184
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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|b This article focuses on "the role of reading on the understanding of storytelling" for the 5th year primary school students. Currently a large number of the learners in this level face difficulties in reading French as a Foreign Language (FLE.) and cannot get the meaning of the written language. It is quite necessary to wonder why the primary school students have difficulties in understanding texts in French. We are concerned with this alarming situation of our students. In our hypothesis, we devise the story as a means that provides the learners at this phase with better remedial means to reading comprehension. There is a big influence of the story on young learners and thus its effect on their involvement in reading texts is conspicuous. The results obtained are positive according to the observation of the reading activity and the distribution of the questionnaire to the teachers.
|d Cet article porte sur «le rôle de la lecture sur la compréhension du conte» pour les élèves de 5e année du primaire. Actuellement, un grand nombre d'apprenants de ce niveau ont des difficultés à lire le français langue étrangère (FLE) et n'arrivent pas à comprendre le sens de la langue écrite. Il est tout à fait nécessaire de se demander pourquoi les élèves du primaire ont des difficultés à comprendre les textes en français. Nous sommes préoccupés par cette situation alarmante de nos étudiants. Dans notre hypothèse, nous concevons le conte comme un moyen qui fournit aux apprenants de cette phase de meilleurs moyens de rattrapage pour la compréhension de la lecture. Il y a une grande influence du conte sur ces jeunes apprenants et donc son effet sur leur implication dans la lecture des textes est évident. Les résultats obtenus sont positifs en fonction de l'observation de l'activité de lecture et de la distribution du questionnaire aux enseignants.
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|a المهارات القرائية
|a الموروث الحكائي
|a الثقافة الشعبية
|a الازدواجية اللغوية
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| 692 |
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|b Reading
|b Comprehension
|b Didactics of Reading
|b Story
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| 700 |
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|9 569500
|a Mili, Mouadh
|e Co-Author
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| 773 |
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|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 011
|e El Arabia
|l 002
|m مج6, ع2
|o 1435
|s مجلة العربية
|v 006
|x 9557-1112
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| 856 |
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|u 1435-006-002-011.pdf
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| 930 |
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|p y
|q n
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| 995 |
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|a AraBase
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|d 1240359
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