ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Surmounting Major Difficulties...>الوصف

Surmounting Major Difficulties Facing AOU Students in Acquiring and Upgrading their Writing Skills: Institutional Study

العنوان بلغة أخرى: التغلب على المعوقات الرئيسية التي تحد من قدرة طلبة الجامعة العربية المفتوحة على اكتساب مهاراتهم وتطويرها في الكتابة: دراسة مؤسسية
المصدر: مجلة جامعة دمشق للآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: الشهابي، نجيب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شدوح، يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 7 - 29
ISSN: 1818-5010
رقم MD: 1240417
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
طلبة الجامعة | الجامعة العربية المفتوحة | اللغة الإنجليزية | المهارات الكتابية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يستقصي هذا البحث مسائل تتعلق باكتساب مهارات الكتابة باللغة الانجليزية، وكيفية تطويرها لدى طلبة تخصص اللغة الإنجليزية في الجامعة العربية المفتوحة - فرع الكويت. بني هذا البحث على استبانة أجاب عنها 93 طالبا وطالبة. قسمت الاستبانة إلى ثلاثة أجزاء تعكس خبرات الطلبة في تعلم فنون الكتابة قبل الالتحاق بالجامعة وبعده. رمى البحث البيانات إلى تبيان كيف نمت هذه المهارات وإمكانية تطويرها، وقد قام الباحثان بجمع البيانات وتحليلها وتصنيفها؛ وذلك من أجل حصر أهم الصعوبات المتأصلة التي تواجه تطور قدرات الكتابة لدى عينة البحث. يتطلع الباحثان إلى أن تسهم هذه الدراسة في مساعدة المدرس وواضع المنهاج على الاعتماد على دراسة بحثية رصينة في أثناء العمل في ميدان التدريس ووضع المناهج. كما ترمي هذه الدراسة إلى تعرف أنجع الاستراتيجيات والأساليب المتطورة التي ينبغي تبنيها من أجل تطوير المهارات الكتابية لدى الطلبة. توصل الباحثان إلى الاستنتاجات الاتية: • هنالك علاقة حقيقية بين اكتساب الكتابة في المنزل وفي المدرسة. • تعزز فرص القراءة، من خلال الدور الديناميكي للصف والمكتبات المدرسية والإنترنت، قدرة الطلبة على الكتابة. • هناك حاجة ملحة لمزيد من الكتابة داخل الصفوف المدرسية. • هناك حاجة إلى مركز دعم للكتابة. • هناك حاجة لتدريس النحو في سياقه، وليس كموضوع منفرد. • يجب ألا يتجاوز عدد الطلبة في الصف الواحد 15 طالبا/ طالبة.

This paper probes issues related to the learning of advanced English writing skills by Arab Open University (AOU) students majoring in English Language and Literature at AOU‟s Kuwait Branch. A questionnaire answered by 93 students comprised the corpus of the study. The questionnaire (Appendix I) is divided into three parts which reflect students‟ experience in learning writing before and after joining the AOU. The aim of the paper is to demonstrate how students‟ academic writing skills developed, and how these skills can be bolstered. The data were analyzed, tabulated and interpreted to mark, inter alia, the learning difficulties which persisted in the development of the target students‟ writing skills. The researchers‟ findings are expected to aid tutors and syllabus designers in their quest to have more research-supported knowledge of the areas that need to be addressed and to recognize the most adequate teaching strategies that ought to be implemented in order to upgrade students‟ writing capabilities. The researchers reached the following conclusions: • There is a genuine relationship between home literacy and school literacy. • The reading opportunities through the dynamic role of class, school libraries and the internet support the subjects‟ writing. • More in-class writing is genuinely needed. • There is a need for a writing support center (WSC). • There is a need to teach grammar in context rather than dealing with it as an abstract subject. • Each writing class should not exceed 15 students. • Students in writing classes should be grouped based on their English language proficiency.
ISSN: 1818-5010

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.