ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاتجاهات الابستمولوجية البحثي...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

الاتجاهات الابستمولوجية البحثية كخلفية فكرية للبحوث النفسية، والتربوية، والاجتماعية والإدارية، الكمية والكيفية

العنوان بلغة أخرى: The Epistemological Background Tendencies Underscoring Psychological, Educational, Social, Management, Quantitative, and Qualitative Research
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: سعيدات، محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saidat, Mohammed
مؤلفين آخرين: تيغزة، أمحمد بوزيان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: فيفري
الصفحات: 588 - 601
DOI: 10.35156/1192-015-001-043
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 1240580
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البحث العلمي | المعرفة العلمية | المعارف الفلسفية | البنيات العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إطار إبستمولوجي | براديجم | ما بعد الوضعية | بنائية | تأويلية | Epistemological Framework | Paradigm | Post-Positivism | Constructivism | Interpretativism
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
LEADER 03327nam a2200253 4500
001 1990166
024 |3 10.35156/1192-015-001-043 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 595719  |a سعيدات، محمد  |e مؤلف  |g Saidat, Mohammed 
245 |a الاتجاهات الابستمولوجية البحثية كخلفية فكرية للبحوث النفسية، والتربوية، والاجتماعية والإدارية، الكمية والكيفية 
246 |a The Epistemological Background Tendencies Underscoring Psychological, Educational, Social, Management, Quantitative, and Qualitative Research 
260 |b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية  |c 2022  |g فيفري 
300 |a 588 - 601 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a إذا كان الهدف من القيام بالبحث العلمي هو إنتاج المعرفة العلمية، فكيف نقوم به؟ ما هي طرقه وأساليبه؟ وما مدى درجة صدقه وشرعيته؟ وكيف نعرف ونثبت أن المعرفة المنتجة معرفة تتسم بالصدق، والصحة، والخاصية العلمية؟ أو بمعنى آخر ما هي الأطر الإبستمولوجية التي يمكن أن تبطن عملية البحث؟ في هذا السياق، تهدف هذه المعالجة إلى تبيان طبيعة وخصائص الاتجاهات الإبستمولوجية والبراديجمات الأكثر استعمالا في البحوث الإنسانية والاجتماعية الكمية والكيفية، وكذا المسلمات والافتراضات القائمة عليها، حتى يكون الباحث والقارئ على بينة منها.  |b If the purpose of research in the human and social sciences is the production of scientific knowledge, then how do we proceed? What are these methods? Are these research outcomes valid, legitimate, and accepted by the scientific community? In other words, what are the epistemological frameworks used in research? This article tends to clarify the nature of epistemological paradigms, to understand what is meant by epistemological questioning, to examine the implications of epistemological assumptions for research practices, and finally to understand the main contemporary epistemological tendencies and paradigm that have dominated quantitative and qualitative research. 
653 |a البحث العلمي  |a المعرفة العلمية  |a المعارف الفلسفية  |a البنيات العقلية 
692 |a إطار إبستمولوجي  |a براديجم  |a ما بعد الوضعية  |a بنائية  |a تأويلية  |b Epistemological Framework  |b Paradigm  |b Post-Positivism  |b Constructivism  |b Interpretativism 
700 |a تيغزة، أمحمد بوزيان  |g Thighezza, Amhamed Bouziane  |e م. مشارك  |9 200347 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 043  |f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ  |l 001  |m مج15, ع1  |o 1192  |s مجلة دراسات نفسية وتربوية  |t Journal of psychological and educational studies  |v 015  |x 1112-9263 
856 |u 1192-015-001-043.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1240580  |d 1240580 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.